1、“.....而不是应该搞题海战术，只要求做题。教师应该变以前的教学方法，提出适合学生发展的创新的教学方法，使学生的能力进步提高，实现我们的课堂浅谈初中数学教学效率的提高论文原稿而获得新知识。在问题情境教学法的运用过程中，教师定要做到问题的难易结合层层递进步步深入。只有这样，教师所设计的问题才能够发挥出其预设的作用。浅谈初中数学教学效率的提高论文原稿。数学是门让学生在自己的亲身经历中进行知识的感知和体验......”。

2、“.....在为学生创设生活化的教学情境时，教师定要做到以学生的生活实际为蓝本，只有贴近学生生活的情境才能引发学极性，让学生能够在亲自参与中体会到学习的快乐，获得更多的收获。为了更好地让学生参与课堂教学活动，发挥学生的主体作用，教师要站在学生的角度，做好换位思考工作。当教师把自己放在学生的角度去思考在新课改中提出，学生是课堂教学的主人，作为名教师，首先要做好角色上的转变，让学生成为课堂教学的主体......”。

3、“.....因此，在新时期进行数学教学工作，教师定要从学生的实际情况识，有了清晰的了解。把学生置于课堂教学的主体位置。传统课堂教学中，教师是课堂教学的主体，切教学活动都是围绕教师展开，按照教师预设的思路进行。在这种课堂教学中，课堂教学活动不能很好地为学生服时，教师通过计算机投影仪电子白板等多种设备的综合运用，使得课堂教学的形式更加多样，教学内容更加形象直观。生动化的课堂教学符合初中生的年龄和心理需要......”。

4、“.....吸课堂教学中，课堂教学活动不能很好地为学生服务，不利于学生能力的提高。课堂教学的目的是让学生增长知识，提高学生的能力，因此，在新时期进行课堂教学定要做好角色的转变，使课堂教学活动围绕学生展开习的快乐，获得更多的收获。为了更好地让学生参与课堂教学活动，发挥学生的主体作用，教师要站在学生的角度，做好换位思考工作。当教师把自己放在学生的角度去思考问题，组织课堂教学时，更能够获得切身浅谈初中数学教学效率的提高论文原稿务......”。

5、“.....课堂教学的目的是让学生增长知识，提高学生的能力，因此，在新时期进行课堂教学定要做好角色的转变，使课堂教学活动围绕学生展开，从学生的实际需求出发，组织好课堂教学活动内容时，由于初中生的空间立体感不强，依靠想象他们对几何图形难以形成正确的认识。在这部分的教学过程中，教师可以通过多媒体为学生展示各个立体图形，通过获取直观认识，学生们对立体图形形成了初步的主人，作为名教师，首先要做好角色上的转变，让学生成为课堂教学的主体......”。

6、“.....因此，在新时期进行数学教学工作，教师定要从学生的实际情况出发，多为学生创造条件和机会，让引学生的课堂注意力，在动感的画面绚丽的图片等辅助下，抽象枯燥的数学学习也变得更加形象有趣，学生们对直观化的数学知识更感兴趣，从而使得数学学习的效率逐步提高。例如，在学习几何图形这部分的教学，从学生的实际需求出发，组织好课堂教学活动。浅谈初中数学教学效率的提高论文原稿。现代教学技术是种先进的教学技术......”。

7、“.....在运用现代教学技术进行课堂教的体会，从而有助于学生以更加饱满的精神投入到知识的探究过程当中。把学生置于课堂教学的主体位置。传统课堂教学中，教师是课堂教学的主体，切教学活动都是围绕教师展开，按照教师预设的思路进行。在这生能够充分参与到课堂教学活动当中。只有教师从思想和行动上都把学生放在课堂教学的中心位置，为学生创设参与课堂教学的条件和机会，才能够切实调动起学生学习的积极性......”。

8、“.....从而获得新知识。在问题情境教学法的运用过程中，教师定要做到问题的难易结合层层递进步步深入。只有这样，教师所设计的问题才能够发挥出其预设的作用。在新课改中提出，学生是课堂教学的的生活情境，通过让学生在自己的亲身经历中进行知识的感知和体验，让学生感受到数学教学内容的直观性和实用性。在为学生创设生活化的教学情境时，教师定要做到以学生的生活实际为蓝本，只有贴近学生生活教学质量。在初中数学教学中......”。

9、“.....数学是门实用的知识，学习数学的目的是为了在生活中加以应用。因此，在进行数学教学时实用的知识，学习数学的目的是为了在生活中加以应用。因此，在进行数学教学时，教师定要运用好情境教学法，让学生在情境中学习数学，提高学生的数学运用能力。摘要新课改强调初中数学教学的实践性和创新的共鸣，让学生更加主动地投入到情境当中。问题情境教学法是数学教学的另重要方法。俗话说问题是思维的起源......”。