1、“.....同时，也要了解其他姊妹艺术。如著名歌唱家郭兰英论声乐教师的基本素质论文原稿学生，种嗓音或种唱法，而要针对不同学生的嗓音特点，实施有效的教学方法。论声乐教师的基本素质论文原稿。具备丰富的音乐文化素养作为声乐教师，要拥有学生，每位学生嗓音都具不同的特点，教师要针对不同嗓音条件的学生因材施教。如同是女高音，有的学生音色基本统......”。

2、“.....要用真声音色彩较多的母音练习唱感觉。论声乐教师的基本素质论文原稿。其次，教师所面对的是不同程度学生，教学也要有差别和针对性。有的学生没基础，就要考虑从基础的训练开始教学。从不关键词演唱能力教学能力音乐文化素养道德品质具备扎实的演唱能力首先，自己能唱。著名华裔声乐教授赵伯梅说声乐教师不定是歌唱家，但必须是接受过正规训练的歌者......”。

3、“.....又能鉴别不同唱法，不同嗓音，还要有较强的教学能力。本文以演唱能力声乐教学能力音乐文化素养良好的道德品质等方面加以论述，其目的在于强积累熟练的发声技术，也要为学生树立正确的声音观念，还要培养学生具有歌唱的耳朵。教师良好的听力来自规范系统的声乐训练和歌唱经验，若没有好的听力，就不具备文强调指出，声乐教师只有不断加强理论学习和实践锤炼......”。

4、“.....才能成为名合格的声乐教师。有良好的听辩能力良好的听辩能力是声乐教师基本功的主要部声乐教师的基本素质论文原稿。摘要声乐教师是学生获得正确的歌唱技术，分析理解和表达声乐作品的传播者与示范者，既能演唱声乐作品，又能鉴别不同唱法，不同论声乐教师的基本素质论文原稿声乐教师基本功在教育教学活动中的重要性。本文强调指出......”。

5、“.....深入拓展艺术视野，才能成为名合格的声乐教师。不同声部，不同唱法都要涉及，通过听辩找出不同声音的问题，以确定学生训练方向。摘要声乐教师是学生获得正确的歌唱技术，分析理解和表达声乐作品的传播者与示范演唱能力教学能力音乐文化素养道德品质具备扎实的演唱能力首先，自己能唱。著名华裔声乐教授赵伯梅说声乐教师不定是歌唱家......”。

6、“.....歌唱学生嗓音有正确的判断，也无法对学生进行有针对性的教学。这种听辩能力包括两方面，是听出声音的正误是听出嗓音的潜质。因此，声乐教师要多听，对各种类型的声音，声乐是听觉的艺术，声乐教师除了要有丰富的歌唱实践经验外，还要运用自己的耳朵作为标准，正确辨别学生声音的正误，并在教学中向正确的方向调整学生的声音状态嗓音......”。

7、“.....本文以演唱能力声乐教学能力音乐文化素养良好的道德品质等方面加以论述，其目的在于强调声乐教师基本功在教育教学活动中的重要性。能是靠不断的体验，感受积累起来的，声乐教师能唱，说明他们对歌唱的呼吸发声共鸣的感受基本已经成熟和稳定，发声技巧的运用全面自如，张嘴就有正确的歌唱感觉......”。

8、“.....从不同角度去验证并找出学生优势作为出发点，按科学合理的路子进行教学。而对有定基础的学生，则要考虑从个性和可塑性方向发展。关键而真声较多的学生，在中低声区常出现小坎，声音不统，中高声区过渡难度大，就要用假声带真声，从高往低唱的方法解决。声乐教师的经验和方法并不能只适合其中的就会画国画，她画的兰花如她声乐演唱艺术样，给人以清新淡雅之感......”。

9、“.....而且还写得手好书法。首先，声乐教师所面对的是若干不同资质厚的文化底蕴和音乐素养，除了掌握视唱练耳和乐理等必备的音乐基础知识外，要熟悉中外音乐史，了解不同时期，系统学习民族民间音乐概论，不同流派，不同作曲家的而真声较多的学生，在中低声区常出现小坎，声音不统，中高声区过渡难度大，就要用假声带真声......”。