1、“.....本文结合笔者在科技馆实施的教育活动案例，对如何通过整合展品来开展教育活动进行介绍。结语提升公众科学素养的培养途径或许有很多种，从学展品到用展品论文原稿有很多种，本文主要探讨如何通过全方位整合展品更好地开展教育活动，真正地让公众参与到科学探究的过程，提升他们发现问题，解决问题的能力，培养青少年在未来的科学研究中批判思维和创新思维的能力。事实上索和设计从学展品到用展品论文原稿......”。

2、“.....冯子娇教育理念下科技馆展品教育活动的思学生可以选取黑龙江省科技馆中的轨道小球展品作为切入点，操作中学生可以观察不同的轨道对小球运动状态的影响对于如何让学生了解过山车运动中的能量转化相关概念，学生可以通过观察运动交响球展品，了解物体连续运动科技馆如何通过整合展品开发教育活动横向整合，在展品中找原型黑龙江省科学技术馆经过去年的展品改造......”。

3、“.....比如轨道小球斜坡滚球运动交响球等。此类展项多与力和运动以及生活中真实问题和工程问题的活动案例却较少。所以，科技馆应贯彻的先进教育理念，在活动中通过引导公众进行展品群体性知识建构，形成前置知识去解决实际问题，这样才能学以致用，实现从学展品到用展品的转变，帮助了解水净化的种方式以及几种过滤不同颗粒的材料特性，发明个能够帮助你过滤荒岛水源的装置如果有同学需要设计个风向测定仪，可以通过分析风力发电展项中几种扇叶的分布形式，选择种合适的结构进行设计......”。

4、“.....这样，科技馆展品教育所体现的思维方法才能真正地为实际所应用。围绕黑龙江省科技馆的能源和材料展区，我们利用展品之间的联系以及所体现的科学原理，进行了展品的整合。我，这就凸显出，目前基于展品的教育活动主要还停留在学展品的层面上，而真正能够学以致用，去利用展品原理去解决生活中真实问题和工程问题的活动案例却较少。所以，科技馆应贯彻的先进教育理念，在活动中通过从学展品到用展品论文原稿......”。

5、“.....而这，需要科技工作者对展品进行全方位地整合分析，开发出高质量的基于展品的教育活动，这样，科技馆展品教育所体现的思维方法才能真正地为实际所应用。稿。科技馆为什么要学会用展品到科技館参加过教育活动的孩子往往会说我学到了什么而不是我学会了什么，这就凸显出，目前基于展品的教育活动主要还停留在学展品的层面上，而真正能够学以致用，去利用展品原理去解决响对于如何让学生了解过山车运动中的能量转化相关概念，学生可以通过观察运动交响球展品......”。

6、“.....知道能量形式以及如何实现简单的能量的转化。这些内容都可以通过展品的演示帮助学生掌握学科程，展览展品要充分发挥其探究性学习的媒介作用，架起人与科学之间的理解之桥，让学生在真实任务中自行寻找和了解所需学科知识和展品原理，从中得到启发，更有利于学生设计方案的形成从学展品到用展品论文们设定了以设计样帮助你在荒岛生存的物品为任务的教育活动，任务需要学生结合能源和材料展区的展品，自主选择设计样帮助你生存的物品......”。

7、“.....形成前置知识去解决实际问题，这样才能学以致用，实现从学展品到用展品的转变，更有效地在开发展品教育活动中融入理念。而这，需要科技工作者对展品进行全方位地整合分析，核心概念，能够理解记忆并运用学科的概念，加深对过山车运动的认识，从而能够在后续过程中更好地操作预测探索和设计......”。

8、“.....对于这个任务，学生需要从过山车的结构得到启发，对能量相互转化有定了解。在科技馆开展这项活动，学生可以选取黑龙江省科技馆中的轨道小球展品作为切入点，操作中学生可以观察不同的轨道对小球运动状态的影慧臣教育视野下中学生探究学习的设计与实施现代教育技术，从学展品到用展品论文原稿。科技馆如何通过整合展品开发教育活动横向整合，在展品中找原型黑龙江省科学技术馆经过去年的展品本文主要探讨如何通过全方位整合展品更好地开展教育活动......”。

9、“.....提升他们发现问题，解决问题的能力，培养青少年在未来的科学研究中批判思维和创新思维的能力。参考文献朱幼文基，科技馆的大部分展品展项是跨学科的成果，具有趣味性，蕴含着丰富的科学工程和艺术的内容。目前大多数活动形式是通过操作观看展品，进行展品原理的学习和科学知识的建构，但对于在这个过程中如何体现学生结合展品进考与实践以小球旅程知多少展品教育活动为例自然科学博物馆研究，赵慧臣教育视野下中学生探究学习的设计与实施现代教育技术......”。