1、“.....参考文献聂文兵大模式小设计，大框架小结构茶陵县乡镇小学网络联校创新应用探索发明与创新，张宏安，向娟共享优质资源，精准教育扶贫张家界市敦谊小学网络联校教育扶贫纪以网络为抓手联校为途径推动城乡艺术素质教育均衡发展论文原稿联校网教教学模式的探索与实践软件导刊，。网络联校的实施为改革开拓了新思路，通过网络这个媒介，方面有效的提升了教师个人的艺术素养和教学水平，在网络教研平台中，教师可以协同备课......”。

2、“.....参考文献聂文兵大模式小设计，大框架小结构茶陵县乡镇小学网络联校创新应用探索发明与创新，张宏安，向娟共享优质资源，精准教育扶贫张家界市敦谊小学物馆美术馆中，使农村学生能够深入了解艺术发展历史，感受艺术之美。与城镇相比，农村有着美丽的田园风光和很多原生态的艺术形式，通过网络联校，城市的学生也能感受到秀丽的风光和民俗特色。城市学生与农村视频连线，在互助中进步与成长信息技术的发展极大的丰富了我们的教育教学手段，通过网络联校......”。

3、“.....由于教学环境和氛围的不同，城乡学生对于艺术也有着自己不同的理解，通过原稿。网络联校的实施为改革开拓了新思路，通过网络这个媒介，方面有效的提升了教师个人的艺术素养和教学水平，在网络教研平台中，教师可以协同备课，交换彼此对教学的看法和个人对艺术的理解另方面，也为络联校模式中，首先要构建网络教研平台，使乡镇教师在此相互学习，相互交流。正如千个人眼中有千个哈姆雷特般，对于艺术教育，每个教师心中都有着独特的想法。通过网络教研平台......”。

4、“.....例如术等在教学中的应用有着更为丰富的经验，而农村教师则对民俗民间艺术有着更为深刻的认识，两种不同的思维理念在网络教研平台上交叉碰撞，产生新的火花，这不仅能够有效的提升教师个人的艺术素养，同时对艺术络教研平台，提升教师的艺术素养和教学水平作为教学活动的组织者引导者和合作者，教师个人艺术素养与教学水平的高低直接影响着教学质量。古人云人行必有我师焉。在探索网络联校模式中......”。

5、“.....极大的拓展了农村学生的眼界，使他们能够接触和吸收更多先进的艺术形式，得到更加专业的艺术指导。同样，也增进了城市学生对农村的认识与了解，深化了对民间传统艺术的认知。提升教师个人的艺术素养，同时对艺术教育教学水平的提升也大有裨益以网络为抓手联校为途径推动城乡艺术素质教育均衡发展论文原稿以网络为抓手联校为途径推动城乡艺术素质教育均衡发展论文步。网络联校的实施为改革开拓了新思路，通过网络这个媒介......”。

6、“.....在网络教研平台中，教师可以协同备课，交换彼此对教学的看法和个人对艺术的理解另方面，也为学生，城镇教师对于新兴的教学理念新媒体技术等在教学中的应用有着更为丰富的经验，而农村教师则对民俗民间艺术有着更为深刻的认识，两种不同的思维理念在网络教研平台上交叉碰撞，产生新的火花，这不仅能够有效教育教学水平的提升也大有裨益。构建网络教研平台，提升教师的艺术素养和教学水平作为教学活动的组织者引导者和合作者......”。

7、“.....古人云人行必有我师焉。在探索台，使乡镇教师在此相互学习，相互交流。正如千个人眼中有千个哈姆雷特般，对于艺术教育，每个教师心中都有着独特的想法。通过网络教研平台，教师可以相互交流研讨，例如，城镇教师对于新兴的教学理念新媒体提供了更为广阔的发展空间。极大的拓展了农村学生的眼界，使他们能够接触和吸收更多先进的艺术形式，得到更加专业的艺术指导。同样，也增进了城市学生对农村的认识与了解，深化了对民间传统艺术的认知......”。

8、“.....城市学生与农村学生在对艺术的理解上各有各的长处，城市学生接触的新鲜事物更多，眼界更加开阔，农村学生则对传统的民间艺术有着更加深刻的认识与理解，在网络联校平台中，学生们可以相互学习，共同有着自己不同的理解，通过网络视频连线，学生们可以相互学习，取长补短，共同进步。例如，与农村相比，城镇的艺术文化资源更加集中，诸如博物馆美术馆等，而农村学生则鲜有机会去参观学习。在网络联校教学过实發明与创新......”。

9、“.....陈朝庆，廖良天，汪延煜，等创新联校网教共享优质师资通山县创新联校网教教学模式看法和个人对艺术的理解另方面，也为学生提供了更为广阔的发展空间。极大的拓展了农村学生的眼界，使他们能够接触和吸收更多先进的艺术形式，得到更加专业的艺术指导。同样，也增进了城市学生对农村的认识与网络联校教育扶贫纪实發明与创新......”。