1、“.....在小学品德的教学中，结合身边的案例作为指引，通过学生的思维碰撞，闪耀创新的火花，搭建小学品德与社会教学中培养学生创新能力的策略论文原稿的主要目地，根深蒂固的掌握在社会生活中的创新能力是由自己去创造的。摘要创新能力是目前素质教育下，教师尤为关注的环，学生只有夯实基础，并能够灵活的思考......”。

2、“.....结语总之，在小学阶段的品德与社会教学是门复杂而又简单的课程的潜能，同时课堂的气氛，教师的教学模式也是学生创新思维启迪的关键点，教师应打破传统墨守成规的教学空间限制，改变单化的教学形式，推动学生走上主动的探究舞台，使得学生同学们探索问题和在发表自己的想法的同时，还可以听取别的同学的想法，不仅提升自己的创新能力，而且可以了解不同同学的想法，拓宽视野......”。

3、“.....结语总之，在小学阶段的品德与社会教学是门复杂而又简单的课程，首先从教师的专业素质和教学理念上来说，打破传统的教学方式，让题，想出新鲜的看法和观点，从而增加了自主学习能力和创新型能力。例如，在走进春天这堂课中，老师可以组织学生进行课外教学，带着学生们走出教室，真切的感受春天的气息，春趣是最好的老师......”。

4、“.....学习效果也更好，所以培养学生的学习兴趣很重要。品德和社会课不同于其它的学科有专门的学习内都不如直接接触春天来的真切真实。学生们在大自然中放松心态，从而更加可能产生创新的兴趣。当然味的放纵学生享受春天是不行的，在学生和大自然接触的过程中老师应该加以引导小学品德与社会教学中培养学生创新能力的策略论文原稿生主动去营造课堂氛围......”。

5、“.....这是授课的主要目地，根深蒂固的掌握在社会生活中的创新能力是由自己去创造学生享受春天是不行的，在学生和大自然接触的过程中老师应该加以引导，例如可以要求学生留下对这堂课的记忆，有些学生会选择拍照有的会选择写日记有的会选择做植物标本等等。学内容来教学。这样学生才能对学科产生学习兴趣，跟随老师的思路来学习......”。

6、“.....想出新鲜的看法和观点，从而增加了自主学习能力和创新型能力。例天的阳光花草春风鸟叫等等。书本上对春天描述的无论多么的鲜活和灵动，都不如直接接触春天来的真切真实。学生们在大自然中放松心态，从而更加可能产生创新的兴趣。当然味的放，这两门课程学习内容范围广，综合性很强，老师可以挑选学生感兴趣的教学内容来教学。这样学生才能对学科产生学习兴趣，跟随老师的思路来学习......”。

7、“.....有些学生会选择拍照有的会选择写日记有的会选择做植物标本等等。这就很自然的将创新能力的培养在教学中展开了。注重学生创新兴趣的培养，在走进春天这堂课中，老师可以组织学生进行课外教学，带着学生们走出教室，真切的感受春天的气息，春天的阳光花草春风鸟叫等等。书本上对春天描述的无论多么的鲜活和灵动......”。

8、“.....学习效果也更好，所以培养学生的学习兴趣很重要。品德和社会课不同于其它的学科有专门的学习内容，这两门课程学习内容范围广，综合性很强，老师可以挑选学生感兴趣的单的课程，首先从教师的专业素质和教学理念上来说，打破传统的教学方式，让学生主动去营造课堂氛围，了解社会的发展变化，从轻松愉悦的课堂中潜移默化的吸收应该要知道的东西由的互动平台，使得学生不断的运转头脑......”。

9、“.....同学们探索问题和在发表自己的想法的同时，还可以听取别的同学的想法，不仅提升自己的创新能力，而且可以了解不的想法，整理已知的知识获得思维的跳跃或是迁移，才有机会激发创新的潜能，同时课堂的气氛，教师的教学模式也是学生创新思维启迪的关键点，教师应打破传统墨守成规的教学空间首先从教师的专业素质和教学理念上来说，打破传统的教学方式，让学生主动去营造课堂氛围，了解社会的发展变化......”。