1、“.....示范原理是教师将新知识展示给学习者的过程，在这阶段，教师可以借助仿真技术可视化工具和模型等载体，向学习者展示新知识。应用原理要求学生利用所学知识解决实际问题，并要借助这阶段的反馈与指首要教学原理在二维动画制作微课教学中的应用论文原稿的影响下，学习过程可以分为旧知激活新知示范新知应用和融会贯通等多个阶段。与之相关的教学原理包含有激活原理示范原理应用原理集成原理和问题中心原理等多种原理。其中，激活原理是学习者当前的知识经验的激学习能力......”。

2、“.....参考文献王晓轩基于首要教学原理的实验型微课设计研究中国教育技术装备，肖伟首要教学原理指导下的微课教学设计模式探索中国教育信息化，。问题中心原理要求学习者等内容是教师所不可忽视的内容，在微课选题确定以后，教师需要根据选题内容提出问题，并要保证学生在学习相关知识以后具有解决这问题的能力。故而微课的视频结构设计的重要性也是教师所不可忽视的内容。在融会新知应用环节在维动画制作微课教学中的应用新知应用环节是学生主动运用所学知识的过程......”。

3、“.....教师可以采用指导学生更改故事情节的方式，指导学生应用所学知识。融会贯通环节在维动画制作分为旧知激活新知示范新知应用和融会贯通等多个阶段。本文主要以维动画制作原理微课教学为例，对首要教学原理在微课教学中的具体应用进行了分析。新知示范环节在维动画制作微课教学中的应用在新知示范环节，教制作微课教学中的应用，可以发挥出启发学生思考，调动学生学习积极性的作用。在微课视频制作过程中注重学生的知识建构能力与自主学习能力，有助于这课程改革工作的开展......”。

4、“.....在微课视频制作过程中，视频制作者需要将微课视频所涉及到了的问题界定为清晰化的问题，如问题的情境目的指向性和操作性等内容是教师所不可忽视的内容，在微课选题确定以后，教师需要根据选题内容提出心原理要求学习者在解决实际任务的过程中，借助实际任务促进学习。首要教学原理在二维动画制作微课教学中的应用论文原稿......”。

5、“.....如在本文所涉及到的案例中，教师将小河马的故事应用在了课堂教学之中，并让学生通过猜剧情游戏，了解编故事的套路，进而指导学生借助剧本结构的起承转合，提升故事情节的曲折文所涉及到的案例中，教师将小河马的故事应用在了课堂教学之中，并让学生通过猜剧情游戏，了解编故事的套路，进而指导学生借助剧本结构的起承转合，提升故事情节的曲折性。在首要教学原理的影响下，学习过程可学生相关经验的基础上，帮助学生了解新知识。在学习者先前经验缺失的情况下......”。

6、“.....示范原理是教师将新知识展示给学习者的过程，在这阶段，教师可以借助仿真技术可视化型微课设计研究中国教育技术装备，肖伟首要教学原理指导下的微课教学设计模式探索中国教育信息化，。新知示范环节在维动画制作微课教学中的应用在新知示范环节，教师可以借助游戏活动激发学生的思考，如在题，并要保证学生在学习相关知识以后具有解决这问题的能力。故而微课的视频结构设计的重要性也是教师所不可忽视的内容。在融会贯通环节......”。

7、“.....结语首要原理在维动识的过程，以本文所涉及到的故事为例，教师可以采用指导学生更改故事情节的方式，指导学生应用所学知识。融会贯通环节在维动画制作微课教学中的应用微课教学的可操作性也是教师所不可忽视的内容。根据些学者的具和模型等载体，向学习者展示新知识。应用原理要求学生利用所学知识解决实际问题，并要借助这阶段的反馈与指导，促进自身能力的提升，集成原理要求学习者根据新环境的需要，调整修改与转换新知识的过程......”。

8、“.....其中，激活原理是学习者当前的知识经验的激活过程。在课堂教学方面，教师需要根据学生已经了解的知识内容，为他们提供些指导性信息，进而在激这原则应用于教学过程以后，教师在展示论证新知环节，需要借助定的教学情境，展示相关学习内容，尝试应用练习环节是指导学生利用所学知识解决实际问题的环节。首要教学原理在二维动画制作微课教学中的应用导，促进自身能力的提升......”。

9、“.....调整修改与转换新知识的过程。首要教学原理在维动画制作微课教学中的应用分析微课视频应用于课堂教学的初衷在于帮助学习者解决其在知识习得过程过程。在课堂教学方面，教师需要根据学生已经了解的知识内容，为他们提供些指导性信息，进而在激活学生相关经验的基础上，帮助学生了解新知识。在学习者先前经验缺失的情况下，教师需要及时为学习者构建回忆相在解决实际任务的过程中，借助实际任务促进学习。首要教学原理在二维动画制作微课教学中的应用论文原稿......”。