1、“.....描的心理，这样能够激起学生学习的欲望，使每节数学课都在学生认真思考问题，积极主动回答问题的氛围中度过，这样就容易提高学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。比如，在讲概率这内容时，我就采取了这样的方法。上课铃声响，我手拿着试论学生数学学习兴趣的激发论文原稿键词学习兴趣悬念生活情境兴趣是学习中不可缺少的因素，在推动学习进程中发挥着不可忽视的作用。兴趣是最好的老师，在教育教学过程中，教师要时刻注重学生学习兴趣的激发。许多学生都感到数学难学，对数学学习的兴趣越来越弱......”。

2、“.....这种认知冲突会引起学生的注意和关心，从而调动学生的学习积极性。利用思辨问题或实验结论作引导。这样既可激发学生的学习兴趣又可启发学生的思考。例如圆的定义的教学，学生日常生活中对圆形的实物接触得较多，小问题的氛围中度过，这样就容易提高学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。关键词学习兴趣悬念生活情境兴趣是学习中不可缺少的因素，在推动学习进程中发挥着不可忽视的作用。兴趣是最好的老师，在教育教学过程中，教师要时刻注重学生学比如，在讲概率这内容时，我就采取了这样的方法。上课铃声响......”。

3、“.....学生们立刻好奇起来，我笑着说这是个小礼品盒，里面装了份神秘的礼物，同学们猜猜我为什么带这份礼物来有的同学说今天是方面，教师定要讲究方法和策略，不断提高课堂教学的质量，提高学生的数学素质数学知识原本就比较抽象，不象语文具有描述性，美术具有的直观性，体育具有的身体参与性。各种概念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体易懂，细些，慢些。当我对这个同学的建议表示了由衷的感谢之后，又有几个同学举手发言，我已感受到了班级气氛的变化，同学们看我的眼神也在发生着微妙的变化......”。

4、“.....谢谢你们对老师的帮助，我会对你们的建议进行认真的分，等到授课内容结束，我和学生起做了个不同寻常的小结。我说同学们，今天是老师给你们上的第节课，虽然老师精心准备了这节课，但是，我知道这是节失败的课，老师真心诚意地向你们说声抱歉，请同学们现在就给老师提意见，我定会在下节部分同学往桌子上趴，眼睛根本不看老师，更别提听讲。有个男同学翘着郎腿，边听边小声嘀咕，时不时地还莫明其妙的起笑，我提问问题时也没人举手配合，硬叫起来的同学也不严肃，回答问题的同时故意逗同学哈哈大笑......”。

5、“.....在日常生活中发现数学知识，利用数学知识，来提高学生学习的兴趣。老师可以利用多种教学手段以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象。试论学生数学学习兴趣的激发论文原稿。们的课堂行为奇迹般地发生了变化。我及时地对他们进行了表扬和鼓励，同学们跟我更加亲近了，下课后经常把我围起来问这问那。显然这些孩子们认可了我的做法，接纳并喜欢上了我这个新老师，他们开始转变了学习数学的态度。在学生兴趣培此教师要摒弃师道尊严的作风，加强与学生感情的交流......”。

6、“.....俯下身来和学生做朋友，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的，并不断地进行改进。老师也很想帮帮你们，想提几点建议不知同学们愿不愿意听只听得同学们异口同声地回答愿意。于是我顺时向同学们提出了上课的要求作业的要求，并介绍了几条学习数学的方法。同学们听得非常认真。在第天的课堂上，中加以改进。这段话刚说完，教室里第次变得极为安静，十多双眼睛齐刷刷地看着我。依然没有人发言，但我看得出他们在思考。在我的再要求下......”。

7、“.....其实您的课讲得挺不错的，我们基础有点差，希望您以后讲的鸿门宴，我边镇静地讲课，边思考着对策。学生对我不敬，我完全可以停下课来，将他们训斥番，可训斥之后我该如何收场这是不是正中了学生已设计好的圈套，他们可能对我这个新老师更失望。想到这儿，我的心态变得更平和了，语言更亲切学这门课上了，达到尊其师，信其道的效果。在我接个新班课的时候，在我进行介绍时，我就发现部分学生表情木然，好像对我这个新老师既不感兴趣，也没抱有什么希望。当我满怀激情的开始讲课时，学生的表现更让我感到尴尬......”。

8、“.....感人心者莫先乎于情，课堂教学是师生的双边活动，新课程要求改变以往师教生受的课堂教学模式。不再是简单的知识传授的过程，而应是师生情感交流的过程。友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象。，引发学生兴趣。例如，在进行元次方程这章教学时，首先让学生用张长，宽的硬纸板，在个角上截去相同的小正方形，做成底面积为的没盖的长方体盒子，想想要如何做呢首先学生包装得很精致的小礼品盒走进了教室......”。

9、“.....我笑着说这是个小礼品盒，里面装了份神秘的礼物，同学们猜猜我为什么带这份礼物来有的同学说今天是您的生日，我摇了摇头。数学知识原本就比较抽象，不象语文具有描述性，美中数学教师，应怎样激发学生的数学学习兴趣呢，激发学生学习的欲望。试论学生数学学习兴趣的激发论文原稿。欲望是种倾向于认识研究获得种事物的心理特征。在教学过程中，老师可以通过巧设悬念，使学生对种知识产生种急于了又学过些与圆有关的知识，对圆具有定的感性和理性认识。然而，他们还无法揭示圆的本质特征。如果此时老师问学生究意什么叫做圆......”。