1、“.....且计算的原因也是多方面的，有的学生将数字抄错了，如将抄成了将抄成将抄成等有的学生将符号抄错了，如将除号抄成加号还有的学生在计算过程中由于粗心算错结果等。针对这些问题，老师应先让学生意识到数学科浅谈小学数学教学中的计算教学论文原稿逐渐喜欢上计算。鉴于此，老师还要引导学生对所学知识进行总结，唯有将现象进行分析探究和总结，进而自己得到结论才可以使学生的数学思维真正发展起来。这正应验了郑毓信教授的那句话如果我们始终停留于实际操作层面在教学初期......”。

2、“.....在计算课堂中多组织些实际操作的活动，让学生通过教学学具对计算学习有个较为直接的认识。老师可以利用实物，如课本粉笔角尺等工具，设计出些有趣味的数学故事，让学生领中的计算教学论文原稿。布卢姆曾经说过学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。因此，在计算教学中，老师要将激发学生的学习热情放在首要位置。当然，在激发学生学习热情的道路上，老师要具有足够的耐心。学生刚接参考文献徐芹英小学生计算的原因分析及应对策略新课程导学......”。

3、“.....田立提高小学中段学生计算能力的教学实践新课程，。透彻掌握算理，提高计算准确性在数的组织者引导者合作者，让学生对计算产生浓厚的兴趣，并可以从大量的计算中寻找到计算的规律，进而深化对计算知识的理解，达到举反和灵活运用的目的。同时，老师还要引导学生养成良好的计算习惯，再通过多元化的练习式让学生全方位地提高自身的计算能力。此外，老师不可以局限于点点的计算成果，还要依据教学实践，不断地进行反思总结优化和创新，使学生在创新的教学形式之中，更善于学习和计算......”。

4、“.....关键彰显内涵算出趣味如何培养小学生计算能力科普童话，田立提高小学中段学生计算能力的教学实践新课程，浅谈小学数学教学中的计算教学论文原稿。结语计算能力在学生的终生发展中都有很大的影响。老师要做好课堂于实际操作层面，而未能很好地实现知识的内化，就不可能发展任何真正的数学思维。透彻掌握算理，提高计算准确性在数学教学中，很多数学老师经常在学生还没有明白算理时，便盲目地进行计算训练和布置作业......”。

5、“.....此外，老师不可以局限于点点的计算成果，还要依据教学实践，不断地进行反思总结优化和创新，使学生在创新的教学形式之中，更善于学习和计算，使其朝着正确的计算道路发展。习更加顺利，也为其他科的学习打下基础。学生的计算能力可以说是数学学习中的基础能力，而老师要怎样使学生的计算率既高又准确，这便是教学中的难点。结语计算能力在学生的终生发展中都有很大的影响。老师要做好课堂故事，让学生领会到加减乘除法的现实意义......”。

6、“.....所以，在计算教学初期，老师需要从生活实际着手，激发学生计算的热情，进而使学生意识到计算能力在生活中的意词小学数学计算教学小学生引言数学是门以数字为沟通语言的科目，学生在初次接触数学时也是从数字开始的，且数字计算是学生今后学习和生活的技能之。在小学数学教学中如果能够培养学生良好的计算能力，会使以后的数学的组织者引导者合作者，让学生对计算产生浓厚的兴趣，并可以从大量的计算中寻找到计算的规律，进而深化对计算知识的理解，达到举反和灵活运用的目的......”。

7、“.....老师还要引导学生养成良好的计算习惯，再通过多元化的练习算时没有头绪，从而出现计算困难的现象。因此，老师必须让学生透彻地掌握算理，进而提升计算的信心浅谈小学数学教学中的计算教学论文原稿。参考文献徐芹英小学生计算的原因分析及应对策略新课程导学，张惠义，这样学生便会逐渐喜欢上计算。鉴于此，老师还要引导学生对所学知识进行总结，唯有将现象进行分析探究和总结，进而自己得到结论才可以使学生的数学思维真正发展起来......”。

8、“.....同时，在教学初期，老师必须从学生的学习实际出发，在计算课堂中多组织些实际操作的活动，让学生通过教学学具对计算学习有个较为直接的认识。老师可以利用实物，如课本粉笔角尺等工具，设计出些有趣味的数浅谈小学数学教学中的计算教学论文原稿。布卢姆曾经说过学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。因此，在计算教学中，老师要将激发学生的学习热情放在首要位置。当然，在激发学生学习热情的道路上，老师要具有足够目是门非常严谨且细致的学科......”。

9、“.....要让学生自己对计算的点进行改正，只有这样树立正确的计算态度才可以逐渐降低计算率。学生没有审清楚题目就进行计算，是由于学生的，而未能很好地实现知识的内化，就不可能发展任何真正的数学思维。引导学生养成良好的计算习惯，降低计算的率在数学教学中，令老师困扰的因素之便是学生的计算率高，即使是进行了反复的练习，还是没有太大的会到加减乘除法的现实意义，进而使学生真正地意识到计算能力在生活中的重要性和巨大作用。所以，在计算教学初期，老师需要从生活实际着手......”。