1、“.....因此在学习第章会计要素时候，要把相关联的第章会计科目账户起讲解，通过反复举例分析的方法，让学生在理解会计要素的同时，把与相关的会计科目电算化实训室沙盘实训室的工作环境中进行学习，让学生根据真实企业的账务资料和仿真原始凭证进行模拟演练，身临其境地感受各种会计业务操作。比如手工综合实训和电算化综合实训相结合的教学模式，在学院内的网中网实训室，利用基础会计实训教学平台，从填制原始凭证开始记账凭证登记账浅谈基础会计教学论文原稿获取信息的方法，培养了多种能力，促进了综合素质的全面提高。实践教学采用的方法任务驱动型教学法任务驱动法是教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解......”。

2、“.....在操作过程中，把学生分成几小组，再给各个小组安排任务，比如填通过观察获得感性认识的教学方法。我们在学习会计凭证账簿及报表相关内容时，可以借助该方法。比如搜集真实合法的原始凭证在课堂上展示，让学生直观认识，辨别真假，书记凭证内容。教师在教学生填制凭证登记账簿及编制报表时，根据真实记账凭证账本报表来演示，更直观更真实，激发学生学习兴时间通过讲授的方法把相关会计理论知识点讲解给学生，适合用于概念性的知识点如大会计要素复式记账法账户确认记录内容等。课堂中留出定时间，列出几个今后会计工作中将会遇到的实际问题，让学生研究解决办法。把他们分成几个小组展开讨论，遇到这些问题如何解决，关键点在哪里......”。

3、“.....浅谈基础会计教学论文原稿。摘要会计是操作性技术性很强的门课程，而基础会计是会计专业中的门基础学科，学好基础会计非常重要，而要学好基础会计这门课程，教师的教学起到非常大的作用，本人根的原始凭证或者复印些原始凭证给学生看，让学生识别从审核原始凭证填制记账凭证登记账簿编制报表这章内容时，应该要求学生购买真实的凭证账簿报表，在讲完理论知识后，引导学生填制凭证登记报表编制报表。以此来巩固所学的理论知识，使学生们把书本知识转化为实际操作技能，激发他们的兴趣。很好的把学习的理论知识和实践操作很好的结合在起。教学思路需要不断创新，教学理念需要不断更新，教学方法也需要不断丰富......”。

4、“.....以后的教学还要不断探讨研究，使基础会计教学更完善。参考文献现代职业教育论，米靖著，天津大学出版史，。摘要会计是操业务填制，以比赛的方式来完成，最后由老师点评总结，这样能够培养学生的团队合作精神以及竞争意识，促进组内的学生之间相互学习，共同进步。情景模拟法模拟逼真的会计工作环境，让学生在会计手工模拟实训室电算化实训室沙盘实训室的工作环境中进行学习，让学生根据真实企业的账务资料，还可以反复展示，同时可以展示与教学相关的视频案例，具有较强的师生交互条件，更容易激发学生学习的兴趣，更容易实现教学的形象性和直观性。从而增强教学实效，同时也是让学生了解先进科学技术，掌握多种获取信息的方法，培养了多种能力......”。

5、“.....实践教学采用的方法任浅谈基础会计教学论文原稿浅谈基础会计教学论文原稿。理论与实践教学相结合基础会计实践教学的内容应与理论教学的内容相配套，形成完整的理论与实践相结合的教学体系，以达到理论指导实践，通过实际操作又来加深对理论的理解的效果。基础会计实践教学的内容主要包括识别原始凭证填制凭证登记账簿和编制会计报表等与实践教学相结合基础会计实践教学的内容应与理论教学的内容相配套，形成完整的理论与实践相结合的教学体系，以达到理论指导实践，通过实际操作又来加深对理论的理解的效果。基础会计实践教学的内容主要包括识别原始凭证填制凭证登记账簿和编制会计报表等。比如在讲原始会计凭证时，要拿些真生充分参与，各抒己见，对问题的认识更加深刻......”。

6、“.....使教学更具有现实指导意义。直观演示法直观演示法是教师在课堂上通过展示各种实物直观教具获进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。我们在学习会计凭证账簿及报表相关内容时，可以借作性技术性很强的门课程，而基础会计是会计专业中的门基础学科，学好基础会计非常重要，而要学好基础会计这门课程，教师的教学起到非常大的作用，本人根据自己数年的教学经验提出几点教学建议。实践教学的方法主要有实践教学与理论教学相配套同步的单项实训和全部课程结束时的综合实训。理论和仿真原始凭证进行模拟演练，身临其境地感受各种会计业务操作。比如手工综合实训和电算化综合实训相结合的教学模式，在学院内的网中网实训室......”。

7、“.....从填制原始凭证开始记账凭证登记账簿编制报表，系统地进行模拟演练，并可随时为自己的操作打分，了解存在问题。这样能务驱动型教学法任务驱动法是教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。在操作过程中，把学生分成几小组，再给各个小组安排任务，比如填制原始记账凭证，给各小组发放相关的原始凭证，让各组成员自己根据教材及资料，分析该方法。比如搜集真实合法的原始凭证在课堂上展示，让学生直观认识，辨别真假，书记凭证内容。教师在教学生填制凭证登记账簿及编制报表时，根据真实记账凭证账本报表来演示，更直观更真实，激发学生学习兴趣，生动易懂。多媒体教学法采用多媒体教学法......”。

8、“.....清晰可见浅谈基础会计教学论文原稿计要素复式记账法账户确认记录内容等。课堂中留出定时间，列出几个今后会计工作中将会遇到的实际问题，让学生研究解决办法。把他们分成几个小组展开讨论，遇到这些问题如何解决，关键点在哪里，然后每个组派个代表上讲台发言，说出各自的解决办法，最后由老師总结，评出最优解决方案。由于学熟记于心。在学习第章会计科目账户时，定要求学生根据第章具体所学内容熟记相关会计科目账户。同时可以通过会计科目接龙的游戏形式让学生记忆，通过课堂抽查课后检查的方式要求学生全部掌握会计要素及其会计科目账户。浅谈基础会计教学论文原稿。丰富教学方法教学方法是丰富多彩的，根据簿编制报表，系统地进行模拟演练，并可随时为自己的操作打分......”。

9、“.....这样能够很好的把学习的理论知识和实践操作很好的结合在起。教学思路需要不断创新，教学理念需要不断更新，教学方法也需要不断丰富，综上所述仅仅是本人在教学过程中的教学心得，以后的教学还要不断探讨研究，使基制原始记账凭证，给各小组发放相关的原始凭证，让各组成员自己根据教材及资料，分析业务填制，以比赛的方式来完成，最后由老师点评总结，这样能够培养学生的团队合作精神以及竞争意识，促进组内的学生之间相互学习，共同进步。情景模拟法模拟逼真的会计工作环境，让学生在会计手工模拟实训室，生动易懂。多媒体教学法采用多媒体教学法，可以通过展示教学内容，清晰可见，还可以反复展示，同时可以展示与教学相关的视频案例，具有较强的师生交互条件......”。