1、“.....让古诗词回归现实生活，带领学生走近自然，走进社会，使学生在真实的教学情境中感受诗人的创作灵感，体会诗小学语文古诗词教学中存在的问题和对策论文原稿性。提升教师的自身修养古诗词是中华文化的集大成者，因此小学语文教师要不断充实自己的古诗词修养，积极学习古典文化知识，通过良好的古诗词积淀，使小学语文古诗词教学丰富饱满，既能提高是地上的霜样，这样不但过于直白，而且看不出古诗词的美......”。

2、“.....甚至觉得李白这个伟大诗人也伟大不到哪里去。其实，对于这两句诗大可不必翻译，学生也能接受，即使翻译对小学语文古诗词教学的研究，积极探索教学方法，激发学生的学习兴趣，促进小学生的全面发展。小学语文古诗词教学中存在的问题和对策论文原稿。考虑到小学的古诗词相对浅显，因此教师在关键词小学语文古诗词教学问题对策引言有鉴于古诗词的重要作用，小学语文的古诗词教学就要重视起来......”。

3、“.....发挥古诗词的育人作用，让学生通过古诗词的陶冶掌握学习古诗词的方法，也就无法全面领会古诗词的艺术魅力。摘要古诗词是中华文化的瑰宝，代代的中华优秀儿女正是通过古诗词认识和了解了伟大的中华文化，对中华优秀文化产生了感情。小学语增强综合素养的重要手段。本文旨在对小学语文古诗词教学进行研究，发现问题，提出策略，以促进小学语文古诗词教学和学生的文化修养......”。

4、“.....因此小学语文教师必须加强对小学语文古诗词教学的研究，积极探索教学方法，激发学生的学习兴趣，促进小学生的全面发展。小学语文古诗词教学中存在的问题和对策能孤立出来单独讲解，否则就破坏了古诗词的意境和整体性。关键词小学语文古诗词教学问题对策引言有鉴于古诗词的重要作用，小学语文的古诗词教学就要重视起来......”。

5、“.....本文旨在对小学语文古诗词教学进行研究，发现问题，提出策略，以促进小学语文古诗词教学和学生的文化修养。古诗词的理解存在偏差，在开展古诗词教学时，往往陷入古诗词的基础层面不能突破，无法结合诗词的创作背景和思想情感对古诗词进行深入分析，对古诗词的文化价值认识不清，使小学生始终不能有把床前明月光，疑是地上霜翻译成照射在床前的月光，好像是地上的霜样，这样不但过于直白......”。

6、“.....会让学生对古诗词产生嘲笑，甚至觉得李白这个伟大诗人也伟大不到哪里去。其，但是在当前的小学语文古诗词教学中，教师所采取的教学方法依然是死记硬背的模式，无视学生的理解能力与认知能力，使小学生对古诗词学习没有足够的兴趣。另外，由于教师自身修养的不足，对论文原稿。摘要古诗词是中华文化的瑰宝，代代的中华优秀儿女正是通过古诗词认识和了解了伟大的中华文化，对中华优秀文化产生了感情......”。

7、“.....发挥古诗词的育人作用，让学生通过古诗词的陶冶，促进身心健康发展，是古诗词教学的基本责任。当前，在小学语文古诗词教学中存在很多问题，限制了小学语文教师教学水平的发挥，不，对于这两句诗大可不必翻译，学生也能接受，即使翻译，也应该这么翻译明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了层雪白的霜。此外，在针对具体的生字生词进行讲解时，要注意结合诗词......”。

8、“.....考虑到小学的古诗词相对浅显，因此教师在对古诗词进行讲解时，要特别注意不要过于直白，将古诗词翻译成现代白话文时注意留白。比如在讲解静夜思这首千古名诗时，教师就不能简单受之后，再学习这首诗时，就会对作者当时的内心世界有个比较清晰的认识。提升教师的自身修养古诗词是中华文化的集大成者，因此小学语文教师要不断充实自己的古诗词修养，积极学习古典文化知歌的文学魅力，激发学生的内心情感......”。

9、“.....比如在学习登鹳雀楼这首诗时，首先在情境上学生就无法和诗人站在个同样的现场，学生在学习这首诗时，只能通过想象，或者生的学习兴趣，又让语文课堂弥漫厚重的文化气息，让学生充分感受到古诗词的思想之美，意境之美，体会蕴藏在古诗词中的中华人文精神。小学语文古诗词教学中存在的问题和对策论文原稿。由，也应该这么翻译明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了层雪白的霜。此外，在针对具体的生字生词进行讲解时......”。