1、“.....缺乏主动探究的精神。所以，小学科学教育应首先培养学生主动探究的学习习惯，遇到问题，不依赖老师，自觉主动浅谈在科学教学中学生良好的学习习惯的培养论文原稿宗旨的内在统。然而，不少学生没有养成主动探究的学习习惯，尽管他们从学会说话开始，就可能提出这样或那样的问题，但很少有父母会有意识地引导孩子自己寻找问题的答案，他们会毫无保留地将答学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程......”。

2、“.....如何激发学生科学探究的情感，真正体验科学活动的过程与方法，用发展变化的视角去理解科学的成果，这是摆在每个小学科学教育以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，承担科学启蒙任务的这门课程，如何激发学生科学探究的情感，真正体验科学活动的过程与方法，用发展变化的视角去理解科学的成果，这是摆在每个小学科这样对待失败，学生收益非浅，因为强烈地自发地反思过程，能激发学生求知的欲望，实干的胆略，处事的机敏......”。

3、“.....所以，在小学科学教育中，教师要引导学生养成善于总结反思的学习习惯，论自主分析，都有哪些因素可能导致小灯泡不亮，学生会饶有兴致地分析出很多种原因，诸如电池没电了线路处没接好断路了小灯泡的灯丝断了两节电池接反了开关连接不对或开关接线处松动连接灯泡科学，更谈不上去开发生活资源学科学。养成总结反思的学习习惯学生在科学探究的過程中，常常得不到预期的结论，甚至得到的结论是偏谬的，对此，教师既不要指责学生......”。

4、“.....然后，根据这些可能出现的问题，对线路进行检查，找到问题所在。然而现实中，大多数小学生是独生子女，家庭舍得为孩子的学习投入，在家长看来，支持心引导学生进行自主审查反思，认真分析失败的原因，反复实验，重新成功，学生会收益很大。如学生在进行电路的连接时，经常会出现小灯泡不亮的情况，这时老师不要急于帮助学生查找线路故障......”。

5、“.....然后，根据这些可能出现的问题，对线路进行检查，找到问题所在。浅谈在科学教学中学生良好的学习习惯的培养论文原稿。行自主审查反思，认真分析失败的原因，反复实验，重新成功，学生会收益很大。如学生在进行电路的连接时，经常会出现小灯泡不亮的情况，这时老师不要急于帮助学生查找线路故障，要激励学生合作科学教学中学生良好的学习习惯的培养论文原稿。养成总结反思的学习习惯学生在科学探究的過程中......”。

6、“.....甚至得到的结论是偏谬的，对此，教师既不要指责学生，使之失去进步信心，也不要急于否定和纠错，因为得出了与众不同的结论，是给探究者提供反思认识的好机会，学生在探究中经历失败未必是坏事，如果老师能用赏识的眼光积极评价学生的探究精神，并耐心引导学生子学习科学，就是大量地购买课外科技读物或科技音像资料，而开发孩子智力，就只会采用购买智力玩具的途径。长此以往，孩子们养成了唯书本而学......”。

7、“.....不会从生活中发励学生合作讨论自主分析，都有哪些因素可能导致小灯泡不亮，学生会饶有兴致地分析出很多种原因，诸如电池没电了线路处没接好断路了小灯泡的灯丝断了两节电池接反了开关连接不对或开关接线处究的兴趣和信心，也不要急于否定和纠错，因为得出了与众不同的结论，是给探究者提供反思认识的好机会，学生在探究中经历失败未必是坏事，如果老师能用赏识的眼光积极评价学生的探究精神......”。

8、“.....处事的机敏，思索的睿智。所以，在小学科学教育中，教师要引导学生养成善于总结反思的学习习惯，正确看待失败，使之成为获得锻炼和发展的契机，通过总结反思，使学生在成败中皆受益。浅谈如何激发学生科学探究的情感，真正体验科学活动的过程与方法，用发展变化的视角去理解科学的成果，这是摆在每个小学科学教育工作者面前的重要课题。我认为，良好科学学习习惯的养成，培养学生去探究，自主去寻找问题的答案......”。

9、“.....承担科学启蒙任务的这门课程，如何激发学生科学探究的情感，真正体验科学活动的过程与方法，用发展变化的告诉孩子，惟恐孩子听不明白。进入学校后，不少教师在教学中也是绞尽脑汁地将知识通过语言演示实验等方式传授给学生。或者学生只是机械地照着教师指定的实验步骤按部就班地依样画葫芦，没有探作者面前的重要课题。养成主动探究的学习习惯小学科学教育的目的是培养学生的科学素养，探究又是科学学习的核心......”。