1、“.....针对上面存在的问题，教师就要根据教材和学生的知识水平来设计问题。设计的问题难度适中，在激发学生思考的同时，还要保护学生回答问题的积极性。关键词高中数学课堂提问有效措施方法与策略课堂教高中数学课堂教学有效提问的策略论文原稿学习兴趣，最终使学生能够灵动的掌握所学的知识，达到举反的效果。高中数学课堂教学有效提问的策略论文原稿。高中数学课堂教学有效提问的方法教师应该把握好问题的难度。在备课阶段，教师除了对教材有较深的师讲授的知识来进行反馈。这样......”。

2、“.....促进学生思考问题的能力，也能形成创造性思维的能力其次，教师能够通过学生的反馈，及时改进教学方法或调整教学进度和教学方法。课堂教学的有效提问，主对于解题的思路进行探索，但是很少有人去思考问题的设计思路，通过思考和解题能够取得什么样的学习效果，这也是有效提问关注的内容。有效提问中，好的问题能够激发学生的求知欲，引导学生逐步去发现解题的线索，教师应该突出学生课堂的主体地位。传统的教学模式中，教师是课堂的主体......”。

3、“.....这是种灌输式的做法，不利于培养学生思考问题的能力。在新课程改革下，课堂的主体应该是学生。因考文献唐庆明高中数学课堂教学有效提问的策略新课程学习，汪立奇高中数学课堂教学有效提问的策略之我见课程教育研究梁永强浅析新课改下高中数学课堂教学中有效提问的策略中学教学参考。问题的设置，应该分力。题目结合事实，贴近生活。高中数学教师在设计课堂提问问题的时候，要尽量的贴近学生的日常生活，这样能够激发学生的兴趣，进步引发思考，结合事实等热话题，学生般都很感兴趣......”。

4、“.....本知识形成更深的理解，通过题目看到问题的本质，这样对于类似的问题，解题时候就能得心应手了。在解题的时候要注意创新，高中学生面对的题量较多，容易形成思维定势，类似的題目习惯性的用同种方法去进行解决，教学的质量和效率。提问的题目要和课本知识相互衔接。般情况下，高中数学教师在讲解完道例题后，会根据例题涵盖的方法来布置些题目让学生来解答，使学生能够学会对于课本知识的初步应用，虽然能够取得定的效果，高中数学课堂教学有效提问的策略论文原稿均匀......”。

5、“.....不要把学生的神经绷得太紧。教师设置了科学合理的问题，那么学生就会积极思考，从而提升整个教学的质量和效率。高中数学课堂教学有效提问的策略论文原稿。趣拓展学生的思路，还能够让学生深入思考，检验学生的学习效果，从而提高课堂效率。教师在提问时，也应该注意到提问的技巧。教师应该把学生放在教学的主体地位，把握问题的难度和数量，从而达到科学合理的提问。题。教师应该突出学生课堂的主体地位。传统的教学模式中，教师是课堂的主体......”。

6、“.....这是种灌输式的做法，不利于培养学生思考问题的能力。在新课程改革下，课堂的主体应该是学生增强学生的数学应用能力。结束语高中数学教育中，提问对提高教学质量和效率有着不可获取的作用。课堂有效提问是师生之间交流最为直接的方式，也是教师经常使用的教学手段。有效的课堂提问不仅能够激发学生的学习利于培养创新能力，高中数学教师在设计有效提问问题的时候，要注意引导学生采用不同解题方法，设计问题的时候，适当的设计解题陷阱，让学生知道可能会出错......”。

7、“.....培养创造是对于学生的创新能力培养作用不大。有效提问是在此基础上发展而来，设计的问题是对例题的扩充，不同的是提问的问题与例题的应用场合不同，限制的条件也不同，学生对于有效提问的题目形成解题思路之后，就能够对因此教师在提问的时，要注意到学生为主体的课堂教学原则。问题的设置，应该分布均匀，让学生的问答问题有伸缩的空间，不要把学生的神经绷得太紧。教师设置了科学合理的问题，那么学生就会积极思考......”。

8、“.....通过思考和解题能够取得什么样的学习效果，这也是有效提问关注的内容。有效提问中，好的问题能够激发学生的求知欲，引导学生逐步去发现解题的线索，并建立与现有的知识之间的联系，充分运用逻辑思维能力去解决堂教学上的有效提问，能够培养学生对于问题的思考意识，强化学生探索问题的能力，进步激发学生的学习兴趣，最终使学生能够灵动的掌握所学的知识，达到举反的效果。高中数学课堂教学有效提问的策略论文原稿。上的提问是指教师通过提问的方式与学生构建良好的交流通道......”。

9、“.....对教师讲授的知识来进行反馈。这样，首先能够激发学生的思维，促进学生思考问题的能力，也能形成创造性思维的能力其次解，还应对学生的认知水平有定的了解。教师在设置问题时，要考虑到问题的难易程度。如果问题难度过大，学生难以回答，就可能造成课堂冷场，打击了学生学习的积极性。如果问题过于简单，也会让学生懒得思考，产生在于教师在提问的时候采取的方法和技巧，教师的提问要针对性，便于学生去理解和吸收课堂讲解的知识。最后，通过课堂教学上的有效提问......”。