1、“.....如学生写作兴趣低写作能力差恐惧写作等现象，而兴趣是最好的老师，在激发年级学生写作积极性的基础上，促使他们养成良好的动笔动脑作教学手段显然是不能适应儿童文学素养成长和发展的。基于此，本文展开了针对性较强的年级语文写作教学探讨......”。

2、“.....让他们勤动笔勤动脑，让实践中得到锻炼和积累，进而获得更丰富的写作成功感和自豪感，最终爱上写作，具备深厚的文学功底和文学内涵。摘要养成写作习惯，亲动笔勤动脑俗话说勤能补拙熟能生巧，写作能力作为种文学功底来说，是需要在不断的实践中逐渐积累和沉淀得到的。故而，教师定要积年级语文写作教学中......”。

3、“.....如学生写作兴趣低写作能力差恐惧写作等现象，而兴趣是最好的老师，在激发年级学生写作积。其作者开门见山，直接将小燕子的外形表达清楚了。对此，有的学生是如此进行仿写的身洁白光亮的羽毛，对大蒲扇似的翅膀，张扁扁的褐色嘴巴，队枫重要的是我们如何进行引导，只有方法得当......”。

4、“.....进而帮助他们克服写作中的恐惧心理，消除惰性，提升教学质量可爱的小燕子。其作者开门见山，直接将小燕子的外形表达清楚了。对此，有的学生是如此进行仿写的身洁白光亮的羽毛，对大蒲扇似的翅膀，张扁扁的褐小学五年级语文写作教学的有效方法微探论文原稿性的基础上，促使他们养成良好的动笔动脑习惯......”。

5、“.....不失为种切实可行的教学路径，实践中还需各位同仁实事求是，具体分析和应何进行引导，只有方法得当，就可以引导学生在仿写中达到异曲同工妙效，进而帮助他们克服写作中的恐惧心理，消除惰性，提升教学质量。综上所述，小生写作积极性的基础上，促使他们养成良好的动笔动脑习惯，促使达到勤能补拙的效果，不失为种切实可行的教学路径......”。

6、“.....具似的脚掌，走起路来摇摆，那就是奶奶家的大白鹅。从这简短的外貌仿写中我们不难看出，其实小学生的思维并不是不可以发散和活跃起来，重要的是我们具体来讲，比如在教学燕子这课时，其文章的开头部分是这样表达的身乌黑光亮的羽毛，队俊俏轻快的翅膀，加上队剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕色嘴巴......”。

7、“.....走起路来摇摆，那就是奶奶家的大白鹅。从这简短的外貌仿写中我们不难看出，其实小学生的思维并不是不可以发散和活跃起来分析和应用。具体来讲，比如在教学燕子这课时，其文章的开头部分是这样表达的身乌黑光亮的羽毛，队俊俏轻快的翅膀，加上队剪刀似的尾巴，凑成了活小学五年级语文写作教学的有效方法微探论文原稿所述......”。

8、“.....我们往往会遇到不同程度的教学阻碍，如学生写作兴趣低写作能力差恐惧写作等现象，而兴趣是最好的老师，在激发年级中写作精美的语言，立刻想到摘抄下来，并且在旁进行仿写练习，还可以从培养年级学生良好写日记的习惯入手，让他们勤动笔勤动脑，让实践中得到锻炼学素养成长和发展的。基于此......”。

9、“.....希望可以对同仁有所帮助。养成写作习惯，亲动笔勤动脑俗话说勤能补拙惯，促使达到勤能补拙的效果，不失为种切实可行的教学路径，实践中还需各位同仁实事求是，具体分析和应用。摘要对于小学年级的学生来说，他们本身写作教学的有效方法微探论文原稿小学五年级语文写作教学的有效方法微探论文原稿。综上所述......”。