1、“.....当班主任发现此种情况时，绝对不能对学生进行打骂变相体罚或硬性谈高中班主任德育能力提升的实践策略论文原稿近年来，随着素质教育的不断深入，对高中班主任的工作提出了新的要求，加重了对班主任德育能力的关注程度。班主任不仅要具有定的教学水平以及管理水平，同时也要具有定的践方法吉林高中教学，董淑华论提升高中班主任德育能力的实践方略素质教学发展，......”。

2、“.....在指导心理健康方面前文提及，高的德育意识是决定班级能否正常运行的基本条件。因此，在实际教学过程中，班主任定要提高自身的学科专业素养，创新工作理念，强化工作能力，积极利用闲暇时间进行学习充电在师生交往中提升德育能力进行良好的角色转换俗话说严师出高徒。将这句话放在班主任的管理工作中十分合适。当班主任发现此种情况时......”。

3、“.....比如，在选举班干部的时候，班主任定要坚持视同仁以人为本的理念。首先，班主任应该公平对待每位想要参加选举的学生，切忌将成绩视为衡量学生的唯标准，由于学生关注。因此，班主任应该在不侵犯学生的隐私的前提下，对其实施鼓励。比如，对于班级内学习成绩较差的学生，班主任可以对其行为处事的能力上进行鼓励，使其意识到班主任并班主任与家长不能对其实施正确的管理......”。

4、“.....甚至会产生极端思想。因此，在实际的管理工作中，班主任定要提高警觉，对学生进行全面正确的分析，尝试换位思对其进行冷嘲热讽。其次，在进行选举时，教师定要尊重学生的意见，将学生视为班级主体，让学生真正感受到公平正义，激发学生管理班级的主人翁精神。经常对学生进行鼓励高谈高中班主任德育能力提升的实践策略论文原稿的学习成绩不理想而对其进行冷嘲热讽。其次......”。

5、“.....教师定要尊重学生的意见，将学生视为班级主体，让学生真正感受到公平正义，激发学生管理班级的主人翁精神换句话说，班主任可以被视为个班级中的领导者。因此，对于高中班主任来说，其身上所肩负的任务极其重大。但是，在推进整体工作的过程中，班主任应该时刻注意提升自身的可以被视为个班级中的领导者。因此，对于高中班主任来说，其身上所肩负的任务极其重大。但是......”。

6、“.....班主任应该时刻注意提升自身的德育能力。比如，在有放弃他，以此增加学生的自信心。谈高中班主任德育能力提升的实践策略论文原稿。在高中生的学习生涯中，班主任不仅要负责其学习状况，同时也要对其日常生活进行负责站在学生的角度看待问题，以学生的视角分析事情。从根本上来说，此阶段的学生心智仍旧没有发育成熟，虽然他们希望能够有独立的个人空间......”。

7、“.....此阶段的学生是最让教师头疼的学生。因为，在此阶段，学生开始步入青春期，他们具有强烈的自我意识以及自尊心，并且会伴有定的叛逆心理。倘若选举班干部的时候，班主任定要坚持视同仁以人为本的理念。首先，班主任应该公平对待每位想要参加选举的学生，切忌将成绩视为衡量学生的唯标准......”。

8、“.....将这句话放在班主任的管理工作中十分合适。在高中生的学习生涯中，班主任不仅要负责其学习状况，同时也要对其日常生活进行负责。换句话说，班主自身的德育素养，帮助学生健康成长，促进其全面发展。参考文献李春华提升高中班主任德育能力的实践方略中国科技经济新闻数据库，郝克刚提升高中班主任德育能力的实践方管理。而是应该与学生进行私下谈心交流......”。

9、“.....用自身的人格魅力使其信服，进而促进学生的健康成长。结语综上所述，在高中教学中，班主任是否具有定的德育能力以及德育素养。对于高中班主任来说，掌握教学知识是其应该具备的基础，渗透先进的德育意识是其实施德育教学的核心。在指导心理健康方面前文提及，高中階段的学生多階段的学生多数处于青春期，在日常生活中，他们会出现各种各样的心理问题......”。