1、“.....总而言之，小学识字教学要利用小学生的心理特点浅谈小学语文识字教学论文原稿事中的字词句都能解决就可以。自己朗读中就不能再问别人了。通过这些阅读活动，既能促进师生相互合作交流，也能让学生们体会到识字的快乐，提高学生学习积极性。摘要识字教学是语联系上下文，联系我们我们生活中的魔术，电视里的魔法等场景来理解和记忆这个生词......”。

2、“.....促进学生对汉字词语的运用。另方面，我们可以抓住小学生爱表现的特法，这样不仅利于学生们认字识字，也利于培养他们的阅读兴趣。阅读中，方面我们可以分小组朗读，让大家选择自己喜欢的故事在小组内和大家分享，遇到生字，可以相互请教，也可以问充分利用阅读资源，扩大学生识字量阅读也是语文教学的项重要內容，在进行阅读训练时，我们也可以穿插识字教学......”。

3、“.....也能让学生在阅读的同，我们起做朋友，唱完之后大家就要找到自己朋友，两个人卡片的偏旁部首组合成个汉字，完成最快的小组获胜。这样的教学方式，不仅促进学生熟练掌握汉字，而且能有效激发学生的识字片上，然后大家拿着卡片围成圈，边跑边唱找呀找呀找朋友，谁是我的好朋友，快快来，快快来，我们起做朋友，唱完之后大家就要找到自己朋友，两个人卡片的偏旁部首组合成个汉字，完谈小学语文识字教学论文原稿......”。

4、“.....小学识字教学要利用小学生的心理特点，通过多种方法和途径，让枯燥的识字教学变得生动有趣，让学生喜欢学愿意学，这样才能有效提高学小学生爱表现的特点组织朗读比赛，让学生把自己喜欢的短文或故事读给同学们听，但是要提前准备好，将短文或故事读熟，不认识的字词在课下就要想办法解决，可以问别人，也可以查字浅谈小学语文识字教学论文原稿主动性和积极性。总而言之......”。

5、“.....通过多种方法和途径，让枯燥的识字教学变得生动有趣，让学生喜欢学愿意学，这样才能有效提高学生的识字兴趣和能高。又比如找朋友游戏。我们可以让学生分组进行游戏。将些汉字的偏旁部首分别写在两张卡片上，然后大家拿着卡片围成圈，边跑边唱找呀找呀找朋友，谁是我的好朋友，快快来，快快来互请教，也可以问老师，然后大家起学习朗读生字生词，这样可以帮助学生强化对汉字字音字形的记忆。比如......”。

6、“.....低年级的学生很多都不认识，我们就可以让大家成最快的小组获胜。这样的教学方式，不仅促进学生熟练掌握汉字，而且能有效激发学生的识字主动性和积极性。这样的话，学生爱玩，也不想被抓出来，所以学生的学习和识字效率明显提的识字兴趣和能力。这样的话，学生爱玩，也不想被抓出来，所以学生的学习和识字效率明显提高。又比如找朋友游戏。我们可以让学生分组进行游戏......”。

7、“.....只要最后将故事中的字词句都能解决就可以。自己朗读中就不能再问别人了。通过这些阅读活动，既能促进师生相互合作交流，也能让学生们体会到识字的快乐，提高学生学习积极性浅结合老师的讲解，联系上下文，联系我们我们生活中的魔术，电视里的魔法等场景来理解和记忆这个生词，然后再让大家重新组词造句，促进学生对汉字词语的运用。另方面......”。

8、“.....这样不仅利于学生们认字识字，也利于培养他们的阅读兴趣。阅读中，方面我们可以分小组朗读，让大家选择自己喜欢的故事在小组内和大家分享，遇到生字，可以相文教师的项重要任务。充分利用阅读资源，扩大学生识字量阅读也是语文教学的项重要內容，在进行阅读训练时，我们也可以穿插识字教学，不仅可以让学生在故事情境中学习和理解汉字通过多种方法和途径，让枯燥的识字教学变得生动有趣......”。

9、“.....这样才能有效提高学生的识字兴趣和能力。摘要识字教学是语文教学的起点，是学生学习的基础，也是低年教学的起点，是学生学习的基础，也是低年级语文教学的重点内容。但是枯燥乏味的传统识字教学，很容易让学生失去学习兴趣，导致教学效率降低。因此，如何让枯燥的识字过程变得生动点组织朗读比赛，让学生把自己喜欢的短文或故事读给同学们听，但是要提前准备好，将短文或故事读熟......”。