1、“.....技工教师应该在有可能的情况下带学生到化工工作室去参观工作人员的工作，让学生明确自己在未来的就业中承担着怎样的责任。并关于化工分析课程如何实现理实体化教学研究论文原稿动，还要在学生的实验活动中正确指引学生，这样学生才会做出正确的实验，才能够将理论知识真正的与实际相结合。化工分析課程如何实现理实体化教学教师必须明确化工分析课程的特点，其课程除了学习基在进行化工分析技术酸碱滴定法教学时......”。

2、“.....所以教师可以在进行基本的知识讲解后让学生自己去配制和标定酸碱标准滴定溶液，不利。所以教师必须改变教学观念，创新教学方法，在化工分析课程中实现理实体化教学。，教师主导作用课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人。我国教育中明确指出，学生的主体和自由性应该得到尊重，所摘要化工分析课程是技工学校为社会培养化工人才的基础课程也是重要课程......”。

3、“.....这就决定了在化工分析课程中教师要注意理论与实践的相结合。但是应对时代发展要求教育培养要求培养人才，积极实现化学分析课程理实体化发展，让学生不仅要学会理论知识，还要灵活应用理论知识，从而更好的发展。参考文献孙小琴基于理论与实践体化导向的化工教学设实践体化导向的化工教学设计探析化学教育年期鲁静，贺晓莹理实体化在高中仪器分析教学中的实践与探索年期杨舜伊，袁纯红......”。

4、“.....化兴趣，对学生化工学习来说也非常不利。所以教师必须改变教学观念，创新教学方法，在化工分析课程中实现理实体化教学。关于化工分析课程如何实现理实体化教学研究论文原稿。应用型人才越来越被够将理论知识真正的与实际相结合。摘要化工分析课程是技工学校为社会培养化工人才的基础课程也是重要课程，它不仅仅是对学生理论知识的讲解也是对学生实践能力的教学......”。

5、“.....贺晓莹理实体化在高中仪器分析教学中的实践与探索年期杨舜伊，袁纯红，尹瑞霞理实体化教学在高职化工原理课程中的应用研究广东化工年期。致书呆子式人才的出现。化工分析课堂之所以会呈现这样的现状，笔者认为存在两方面的问题。关于化工分析课程如何实现理实体化教学研究论文原稿。应用型人才越来越被认可和需要，所以技工学校应碱滴定指示剂的选择原则和方法进行应用......”。

6、“.....让学生在实践中熟练掌握酸碱试样的含量配制和测定。当然，教师也不能忽略自身分析课程教学现状分析目前化工分析课程教学现状并不容乐观，笔者在研究和调查过程中发现，化工分析课程存在最大的教学问题就是理论与实际相脱离，技工学生不能将所学的知识真正的与实际相结合，从而可和需要，所以技工学校应该应对时代发展要求教育培养要求培养人才，积极实现化学分析课程理实体化发展，让学生不仅要学会理论知识，还要灵活应用理论知识，从而更好的发展......”。

7、“.....但是目前技工化工分析课堂教学现状并不容乐观，部分教师为了追求知识的传递而忽略了学生的主体地位，而造成化工分析课堂僵化发展。笔者认为，这不仅不利于培养学生的学主导作用，教师在课堂中起着监督组织指导的作用，既要监督学生的实验活动是否规范安全，又要组织学生进行分小组分类别的活动，还要在学生的实验活动中正确指引学生，这样学生才会做出正确的实验......”。

8、“.....毕竟实践出真知。所以教师要尽可能的减少自己的实践示范，而要在理论知识传递完毕后让学生去做。如在进行化工分析技术酸碱滴定法教学时，基础理论是为了让学生通过不同类型的化工理论知识之外，还需要学生进行独立的分析化验的实际操作，将知识与实践想结合。这就需要教师在教学时不能像理论课堂样过分重视理论知识，而应该实现理论与实际的有机结合，调动起学生的参与度和且可以在参观过程中将所学知识与工作相连接......”。

9、“.....技工学校还可以聘请些化工工作人员来学校进行知识的讲解，从专业实践的角度为学生进行化工知识的传递，帮助学生更好的化工理论知识之外，还需要学生进行独立的分析化验的实际操作，将知识与实践想结合。这就需要教师在教学时不能像理论课堂样过分重视理论知识，而应该实现理论与实际的有机结合，调动起学生的参与度学生在实践中熟练掌握酸碱试样的含量配制和测定。当然，教师也不能忽略自身的主导作用，教师在课堂中起着监督组织指导的作用......”。