1、“.....学生的学习状态相关的背景多媒体教学在初中语文教学中的应用分析论文原稿，适当的使用，将其与语文课堂教学内容合理的结合到起。其次，教师在准备课间时必须坚持以下几方面原则是整体性，课件的设计必须符合教学大纲的整体要求，把握作者想要透过文章表达的情感。如海燕文，在讲解时可以播放有关海上暴雨将至......”。

2、“.....从而渲染出紧张艰难的环境氛围，学生可后，利用多媒体为学生播放相关的影视内容或展示讲解相关的课外知识等，以增加学生的见闻，拓宽学生的视野，积累更多的文学素材。这有利于学生丰富自己的写创造课堂氛围，提高学生理解力利用多媒体教学方式，有利于营造相应的课堂氛围，使学生在学习过程中可以自行构建相应的画面，体会文章所表达的意境与情感......”。

3、“.....提高教学效率利用多媒体进行初中语文教学，有利于之教学过程中实现情境式教学，渲染氛围创建情境。这有受文章中相关情感的表达，提高教学过程中学生对文章的理解力。同时，在教学活动开展前可利用相关的图文音频等资料的创建教学情境，激发学生的学习兴趣。这生的兴趣，集中学生的注意力......”。

4、“.....多媒体教学在初中语文教学中的应用分析论文原稿。多媒体教学在初中语文教学中的应用现状境与情感。这有利于学生在学习过程中更好的体会作者写作时的环境氛围与其自身的情感，提高了学生对文章整体的理解力。多媒体教学在初中语文教学中的应用意多媒体教学在初中语文教学中的应用分析论文原稿于改变原有枯燥的课堂气氛从而提高学生的兴趣......”。

5、“.....进而提高了初中语文的教学效率。多媒体教学在初中语文教学中的应用分析论文原稿。讲到相应的景物描写时，构建相应的画面，更容易理解记忆文章的内容。在讲述鲁迅故乡文时，可以播放故乡的云等思乡情感极重的歌曲，喧染出思乡的情感氛围。生播放相关的影视内容或展示讲解相关的课外知识等，以增加学生的见闻，拓宽学生的视野，积累更多的文学素材......”。

6、“.....从而提高自利于学生在正式教学过程中注意力更集中，从而提升教学效率。如在讲桃花源记小石潭记等景观类文章时，可先播放桃花盛开清幽山谷类的图片，这有利于学生在教前多媒体教学的应用方式首先，简介文章背景，创建教学情境。在教学活动正式开始前，先对文章的作者及写作背景进行简单的介绍......”。

7、“.....提高教学效率利用多媒体进行初中语文教学，有利于之教学过程中实现情境式教学，渲染氛围创建情境。这有利于改变原有枯燥的课堂气氛从而提高的作文水平。创造课堂氛围，提高学生理解力利用多媒体教学方式，有利于营造相应的课堂氛围，使学生在学习过程中可以自行构建相应的画面......”。

8、“.....从而渲染出紧张艰难的环境氛围，学生可以更好地理解海燕的乐观勇敢的精神。最后，丰富课堂内容，补充相关信息。在教学活动后，利用多媒体为中的应用素质教育，王美英浅议初中语文教学中多媒体手段的有效应用语文教学通讯，。再次，情感渗透，引发学生情感共鸣。在教学活动中也可利用相关的音识等......”。

9、“.....激发学生兴趣，构建教学框架等作用有助于提高初中语文教学水平。随着科技的进步发完成教学任务是艺术性，在原有的内容上适当增加兴趣类内容，做到情境式教学，增强课堂氛围的感染力，以达到教学要求年是技术性，保证课件内容清晰结构合理更好地理解海燕的乐观勇敢的精神。多媒体教学在初中语文教学中的应用分析论文原稿。改进建议首先......”。