1、“.....投资参与举办混合所有制高职院校无法在短期内带来高额回报，过于强调營利会侵害教育的公益性，使得办学质量难以得到保证。建立混合所有制高职院校，需要在企业和个人中积极倡导公益和相互制衡。实行企业化管理混合所有制高职院校较公办高职院校在体制机制上更为灵活，能够大胆进行管理创新。广西理工职业技术学院以公司法为基础，运作模式参照公司法进行管理，最大限度地实现了资源优化配置。由于其人事聘用统筹资源等方面体制机制灵活的优势，激发了教职工的积极性，提高了内部管理效率。混合所有制高职院校混合所有制高职院校的案例研究论文原稿来。同时，政府应给予混合所有制职业院校定的政策支持。参考文献董圣足，阙明坤，潘奇混合所有制高校治理新模式初探以苏州工业园区职业技术学院为例中国机构改革与管理......”。

2、“.....陈斌，唐永泽民办高职院校实施混合所有制高职院校界定为企业法人民办事业单位法人民办非企业法人会造成与公办高职院校在人事制度社会保险税收和会计核算制度等方面的区别，带来系列问题。应将混合所有制高职院校界定为事业单位法人，通过专门法律予以确认，并进步明确混合所有制高职院院校与公办高职院校同等地位，享受人员编制保险税收财政拨款等待遇。积极倡导公校同等待遇，遏制了人才的流失。混合所有制高职院校的案例研究论文原稿。关键词混合所有制高职院校案例发展混合所有制职业院校是当前我国职业教育领域的热点，国务院关于加快发展现代职业教育的决定提出探索发展股份制混合所有制职业院校，允许以资本知识技术管理等要素参与办学并享有相应权利......”。

3、“.....增强了企业参与职业教育办学的积极性。作为广西理工职业技术学院办学方的民营企业对校企合作有着较高的积极性，参与了学院的专业建设教学改革招生就业顶岗实习。海南职业技术学院与参股企业实行双主体育人，校企共建大专业群，共同开发国家级省级校级度融合的育人模式。罗牛山股份有限公司深度参与海南职业技术学院人才培养各环节，双方合作建设专业，合作创建精品课程，合作打造师资队伍，合作强化实践教学，人才培养质量显著提高。混合所有制高职院校改革取得的成效综合实力明显提升混合所有制改革是职业教育办学体制的创新，使得学校的综合实力显著提升。例如，广西理工职业校内部治理存在些问题。如，苏州工业园区职业技术学院成立了股东会和董事会，者作为权利机构，如何划清权利和责任界限......”。

4、“.....又如，混合所有制高职院校权利机构董事会与教代会职代会工会等民主权利机构的关系如何处理，还有待实践中进步探索。法人属性不明确我国相关法律已明确将公办高职院校界定为事业单位法是职业教育办学体制的创新，使得学校的综合实力显著提升。例如，广西理工职业技术学院建立后，扭转了招生苦难，教职工人心涣散的局面，在校生规模稳步扩大，学校中职个专业成为广西自治区示范性专业，高职个专业成为自治区示范专业。海南职业技术学院顺利通过了教育部组织的全国首批高职高专院校人才培养工作水平評估，被确定为同等待遇，师资流失严重。通过混合所有制改革，混合所有制高职院校为教职工提供了与公办高职院校同等待遇，遏制了人才的流失。加强校企合作国家积极推动职业院校进行混合所有制改革，其目的是为了解决目前职业教育校企合作缺乏资本纽带机制保障不健全的问题......”。

5、“.....海南职业技术学院混合所有制高职院校的案例研究论文原稿技术学院建立后，扭转了招生苦难，教职工人心涣散的局面，在校生规模稳步扩大，学校中职个专业成为广西自治区示范性专业，高职个专业成为自治区示范专业。海南职业技术学院顺利通过了教育部组织的全国首批高职高专院校人才培养工作水平評估，被确定为国家示范性高等职业院校建设计划立项建设单位，并于年顺利通过国家验收。策。混合所有制高职院校的案例研究论文原稿。加强校企合作国家积极推动职业院校进行混合所有制改革，其目的是为了解决目前职业教育校企合作缺乏资本纽带机制保障不健全的问题。混合所有制高职院校在校企合作方面有着明显的优势。海南职业技术学院与罗牛山股份有限公司在人才培养方面密切合作，探索建立了校企紧密合作......”。

6、“.....最后提出发展混合所有制高职院校的建议。校企合作不断深化混合所有制改革在高职院校和企业之间建立起稳固的利益纽带，增强了企业参与职业教育办学的积极性。作为广西理工职业技术学院办学方的民营企业对校企合作有着较高的积极性，参与了学院的专业建设教学改革招生就业人，但是混合所有制高职院校的法人属性在这些相关法律中还没有明确界定。混合所有制高职院校既有公有制成分，又有非公有制成分，将其定性为事业单位法人民办非企业法人还是企业法人也还没有定论。实践中混合所有制高职院校的法人登记比较混乱。法人属性不明确造成混合所有制高职院校不能享受财政拨款人员编制税收等方面的优惠政国家示范性高等职业院校建设计划立项建设单位，并于年顺利通过国家验收......”。

7、“.....混合所有制高职院校在内部治理的组织机构设置和制度设计时，要平衡投资方和利益相关者的利益，才能可持续发展。混合所有制高职与罗牛山股份有限公司在人才培养方面密切合作，探索建立了校企紧密合作，工学深度融合的育人模式。罗牛山股份有限公司深度参与海南职业技术学院人才培养各环节，双方合作建设专业，合作创建精品课程，合作打造师资队伍，合作强化实践教学，人才培养质量显著提高。混合所有制高职院校改革取得的成效综合实力明显提升混合所有制改岗实习。海南职业技术学院与参股企业实行双主体育人，校企共建大专业群，共同开发国家级省级校级精品课程，合力打造师资队伍，专业建设成效显著，人才培养质量不断提高。人才流失得到遏制建立支数量稳定素质优良的师资队伍是高职院校事业发展重要的保障。民办高职院校由于政策方面的原因......”。

8、“.....允许以资本知识技术管理等要素参与办学并享有相应权利。混合所有制高职院校是指其资本构成由国有资本集体资本非公有资本等交叉与融合形态的高职院校。笔者拟以苏州工业园区职业技术学院南通理工学院海南职业技术学院广西理工职业技术学院等所混合所有制高职院校为例，深入办学，需要对企业和个人进行选择，将社会责任感强的企业和个人吸纳进来。同时，政府应给予混合所有制职业院校定的政策支持。参考文献董圣足，阙明坤，潘奇混合所有制高校治理新模式初探以苏州工业园区职业技术学院为例中国机构改革与管理，徐桂庭混合所有制办学政策分析与实践探索对广西理工职业技术学院混合所有制办学模式的的案例研究论文原稿......”。

9、“.....带来系列问题。应将混合所有制高职院校界定为事业单位法人，通过专门法律予以确认，并进步明确混合所有制高职院院校与公办有制的探索与思考以南通理工学院为例职教论坛，基金项目湖北省教育厅人文社会科学研究项目混合所有制高职院校内部治理结构与机制研究的研究成果监事会由参与办学的政府机构负责人资深教育专家律师企业代表和学院工会委员组成，监事会对学院财务董事院长的行为进行监督。学校通过系列制度安排实现了决策权管理权监督权的分办学教育是项公益性事业，职业教育特有的办学规律决定其需要较高的办学成本，投资参与举办混合所有制高职院校无法在短期内带来高额回报，过于强调營利会侵害教育的公益性......”。