1、“.....教师还需要反复强调知识点内容，将地理知识逻辑和体系构建深深植根在学生的脑海里，让学生深刻的认识到知识的魅力，有意识的培养学生良好的思维逻辑习惯，实现由内到外的学习归纳和能力提升，让学生能够在课堂学习课方式是学生易于接受的，如何讲授知识才能够让学生能够印象深刻充分掌握知识要点传道授业解惑是每名教师的责任，教师要从不同角度去看待教学问题，从中发现教学有效方式方法，从而寻找到提升教学效率的最佳方式，推动初中地理教学事论文原稿。初中地理教师可在每堂课程知识允许的情况下，更多的考虑学生喜好和关注的事物。例如我们可以利用当地的风土人情地质地貌气候环境等为例向学生讲授相应的初中地理知识，将生活融入课堂，让课堂走进学生的生活。以学生感率，满足学生的课业要求，掌握地理基础知识。提高初中地理课堂教学效率的几点对策论文原稿。，加强初中地理课堂教学的生动性，提升课堂教学效率每门知识都是鲜活富有生命的，它与我们生活是息息相关密不可分的，我们要以颗善于发过程中不断得到提升和成长。明确了学生每堂课程的知识点，层次分明，这样学生就能够从繁重的课业中摆脱出来，建立明确的地理知识体系......”。

2、“.....养成良好的思维逻辑能力，让学生能够避免答非所问，提高初中地理课堂教学效率的几点对策论文原稿引导学生掌握有效的记忆理解方法，实现学生自身知识由内向外的有效转化。因此，我们要在每堂课程教学开始前，引导学生进行章节内容和标题框题分析，寻找到课堂知识点的逻辑关系，掌握课堂教学的有效方法。让学生能够在课程开始时，就，它很多内容让老师十分头疼，这从定程度上增加了课堂教学的难度。传统地理课堂教学难度较大，地理授课过程极为枯燥乏味，优秀的初中地理教师用短短几句话就能阐述相互之间的辩证关系。初中地理教师要想方设法增添课堂教学的生动型和涨价到中国能源安全，进而到中国能源进口的发展战略。总纵国家大事，从地理视角进行答疑解惑。从高峰论坛中我们就能够看到，地理知识以鲜活的姿态的进入到课堂当中，进入到学生的视野当中，地理教学应当以课程教学需要出发，进步拓展学生的任何忽然增加，形成巨大的学习压力。但是若将理论与实际联系起来，建立完整的知识体系就能够有效改善这点，进而全面提升课堂教学效率，满足学生的课业要求，掌握地理基础知识。因此，初中地理教师要加强对现实生活与教学工作的脑海里......”。

3、“.....有意识的培养学生良好的思维逻辑习惯，实现由内到外的学习归纳和能力提升，让学生能够在课堂学习过程中不断得到提升和成长。明确了学生每堂课程的知识点，层次分明，这样学生就能够从繁重的课理知识打好地理基础知识的关键时期，但学生常会因内容的完全陌生和庞大知识量，望而却步。因此，初中地理教师就需要在知识讲解的前提下，引导学生掌握有效的记忆理解方法，实现学生自身知识由内向外的有效转化。因此，我们要在每堂课载体，围绕每节课的知识核心开展教学活动必然能够达到事半功倍的成绩。，加强初中地理课堂教学的生初中地理课堂教学内容具有很强的理论性联系，关注民生和地理知识的实际应用，将地理思想通过国脚埃发展战略完美的结合在起。地理教师在尺讲台上指点江山，在短短的节课的时间内纵横了千万里路，縱谈国家大事天下大事。地理课堂可以带我们领略到国家的地理和资源优势，从汽提高初中地理课堂教学效率的几点对策论文原稿中摆脱出来，建立明确的地理知识体系，这样能够有效的提升学生知识记忆和理解能力，养成良好的思维逻辑能力，让学生能够避免答非所问，能够准确找到问题的要点，增强学生的理解能力......”。

4、“.....引导学生进行章节内容和标题框题分析，寻找到课堂知识点的逻辑关系，掌握课堂教学的有效方法。让学生能够在课程开始时，就跟上教师的教学思路，教师还需要反复强调知识点内容，将地理知识逻辑和体系构建深深植根在学生际生活之间的联系，有意识的拓宽学生视野，不断提高学生的人文素养，帮助学生树立社会责任感和使命感，培养出更多对社会有用的高素质人才，更好的满足社会人才培养要求。，明确课堂教学逻辑思维，提高课堂教学效率初中地理教学是学生初中地理教师可在每堂课程知识允许的情况下，更多的考虑学生喜好和关注的事物。例如我们可以利用当地的风土人情地质地貌气候环境等为例向学生讲授相应的初中地理知识，将生活融入课堂，让课堂走进学生的生活。以学生感兴趣的事物为载地理教师要积极深入进行课堂教学目标研究，不断提升课堂教学效率。为了全面提升初中地理课堂教学质量，提高课堂教学效益，使其更好的满足学生学习需求，初中地理教师要学会角度对换，从学生的角度看待教学问题，怎样的授课方式是学生趣的事物为载体，围绕每节课的知识核心开展教学活动必然能够达到事半功倍的成绩。为了全面提升初中地理课堂教学质量......”。

5、“.....使其更好的满足学生学习需求，初中地理教师要学会角度对换，从学生的角度看待教学问题，怎样的现的心积极探索初中地理与实际生活之间的联系，有意识的拓宽学生视野，不断提高学生的人文素养，帮助学生树立社会责任感和使命感，培养出更多对社会有用的高素质人才，更好的满足社会人才培养要求。提高初中地理课堂教学效率的几点对够准确找到问题的要点，增强学生的理解能力。初中地理教学过程中学生会接触大量的陌生知识内容，学生的任何忽然增加，形成巨大的学习压力。但是若将理论与实际联系起来，建立完整的知识体系就能够有效改善这点，进而全面提升课堂教学提高初中地理课堂教学效率的几点对策论文原稿于接受的，如何讲授知识才能够让学生能够印象深刻充分掌握知识要点传道授业解惑是每名教师的责任，教师要从不同角度去看待教学问题，从中发现教学有效方式方法，从而寻找到提升教学效率的最佳方式，推动初中地理教学事业的不断前进。业的不断前进。提高初中地理课堂教学效率的几点对策论文原稿。摘要课堂教学的根本目的就是利用有限的课堂时间让学生能够不断提升自身知识和能力，而这并不是朝夕蹴而就能够完成的，需要建立快速高效的初中课堂教学体系。因此......”。

6、“.....也看出了当时的社会对人性的荼毒之深。以这者的形象最具代表性，本文通过对小说中这个关键人物的性格进行总结和归纳，从而进步分析了人物所处的社会大背景，并且毫不保留的揭露了当时社会中存在的各种吃人现象。小说中费金的人物性格特点归纳分析当时的社会背景费金人物的性格特点雾都孤儿中部分人物性格的社会背景因素分析论文原稿坚强的小男子汉，无论在何种境地里他始终保持着颗善良单纯的心。这点在老费金花费心思让奥利弗成为个偷盗贼，想要将他拉入肮脏黑暗的灵魂当中最是明显，因为不管费金和比尔怎样的威胁他，奥利弗都始终保持着颗出淤泥而不染的心灵。奥利弗在经曹昳，洪江雾都孤儿中部分人物性格的社会背景因素分析外语教育与翻译发展创新研究，付双娇弗洛伊德精神分析视角下的雾都孤儿解读川外国语大学，洪科喋血玉殒骨亦香雾都孤儿中南希的双重性格剖析语文建设，。从小主人公奥利弗的瞬间爆发出冲破黑暗邪恶的伟大力量，其实这也源于当时整个社会的意识形态的变化，由于新技术新科技的飞速发展，人们打破了传统宗教的封锁，开始了较为科学化的思考......”。

7、“.....英国的资本主义经济得到了迅速的发展，产生了两个截然不同的社会阶级，即资产阶级和无产阶级，而且两种阶级之间的矛盾日益激化。南希就是这两种阶级矛盾中的产物，既有着如同资本主义吃人特点看过小说的人都知道南希是让奥利弗重回光明的关键性人物，虽然她的灵魂已被邪恶同化，但她仍然保留着份善良的本质，是个可悲可敬的女性人物角色。南希的可怜可悲体现在生活中尽是无奈，自己的命运被比尔牢牢攥在手中，尽管如此南希还是保格来分析当时的社会背景因素小说中人物南希的性格特点看过小说的人都知道南希是让奥利弗重回光明的关键性人物，虽然她的灵魂已被邪恶同化，但她仍然保留着份善良的本质，是个可悲可敬的女性人物角色。南希的可怜可悲体现在生活中尽是无奈，自的影响是多么的严重，足以扭曲个人的性格。同时小说中将十世纪的各种社会矛盾弊端黑暗展露无疑，但是最终在正义和邪恶的较量中，邪不胜正，恶势力被消灭。作者善于使用批判主义的手法写作将人性社会的善恶揭露无疑，同时也弘扬了正义的精神。主义吃人制度般的黑暗面，也有着无产阶级的善良和同情心......”。

8、“.....在这样的生存环境下，仍然保持着份善良实在是难能可贵。所以我们在为南希感到悲哀可怜的同时，也十分敬仰她，雾都孤儿中部分人物性格的社会背景因素分析论文原稿着人性的丝光辉，虽然直处于善恶的地带中进行着无助的徘徊，但是最终选择了善良，成为了小主人公奥利弗成功获救的恩人可是南希却无法摆脱现实黯淡的生活，由于对家庭和亲人的渴望更是离不开比尔，这种矛盾交织的心理成就了南希这个人物角色。尔，这种矛盾交织的心理成就了南希这个人物角色。本文旨在通过对雾都孤儿中主要人物性格的总结归纳来分析小说人物形成此种性格的社师的教学思路，教师还需要反复强调知识点内容，将地理知识逻辑和体系构建深深植根在学生的脑海里，让学生深刻的认识到知识的魅力，有意识的培养学生良好的思维逻辑习惯，实现由内到外的学习归纳和能力提升，让学生能够在课堂学习课方式是学生易于接受的，如何讲授知识才能够让学生能够印象深刻充分掌握知识要点传道授业解惑是每名教师的责任，教师要从不同角度去看待教学问题，从中发现教学有效方式方法，从而寻找到提升教学效率的最佳方式，推动初中地理教学事论文原稿。初中地理教师可在每堂课程知识允许的情况下......”。

9、“.....例如我们可以利用当地的风土人情地质地貌气候环境等为例向学生讲授相应的初中地理知识，将生活融入课堂，让课堂走进学生的生活。以学生感率，满足学生的课业要求，掌握地理基础知识。提高初中地理课堂教学效率的几点对策论文原稿。，加强初中地理课堂教学的生动性，提升课堂教学效率每门知识都是鲜活富有生命的，它与我们生活是息息相关密不可分的，我们要以颗善于发过程中不断得到提升和成长。明确了学生每堂课程的知识点，层次分明，这样学生就能够从繁重的课业中摆脱出来，建立明确的地理知识体系，这样能够有效的提升学生知识记忆和理解能力，养成良好的思维逻辑能力，让学生能够避免答非所问，提高初中地理课堂教学效率的几点对策论文原稿引导学生掌握有效的记忆理解方法，实现学生自身知识由内向外的有效转化。因此，我们要在每堂课程教学开始前，引导学生进行章节内容和标题框题分析，寻找到课堂知识点的逻辑关系，掌握课堂教学的有效方法。让学生能够在课程开始时，就，它很多内容让老师十分头疼，这从定程度上增加了课堂教学的难度。传统地理课堂教学难度较大，地理授课过程极为枯燥乏味，优秀的初中地理教师用短短几句话就能阐述相互之间的辩证关系......”。