1、“.....而班主任作为班级的管理者，既应该体现定的威严，组织好正常的教学，也应该对学生采取宽容的态度，允许学生改正浅析小学班主任班级管理中的沟通技巧论文原稿他们没有足够的能力去理解别人的欢乐悲伤，但是却可以从个人的脸上去观察你是高兴还是生气，因此他们也愿意更多的看到老师的笑脸。还有句话说笑笑，十年少，多笑笑不仅没什么坏处，对于個集体感，荣辱感有所增强，班主任开展班级管理活动时就能更加顺利有效......”。

2、“.....有时候你的个赞美换来的就是学生的个个惊喜。班主任每天要面对个班集体几十个学生，如果斗志，更有助于学生的发展。批评教育和高压政策是很多班主任推崇的管理方法，或许他们自己心里也明白，这样做可能会导致学生只是从表面上服从管理安排，实际却打心底产生逆反心里，要么就摘要素质教育的发展，促进了当前教育管理观念的转变。小学班主任工作有效沟通是因材施教和以人为本的教育管理理念的充分体现......”。

3、“.....全面分析小学生班主任工作有效沟通存在的问题，探索有学生眼中这不仅是种信息的传递，更是种心灵的沟通和互动。当学生感觉班主任不理解自己时，就会失望沮丧，对班主任的信任程度降低，向班主任敞开心扉的愿望会很快消失。因此，班主任要与学术研究学苑教育，。敞开心扉，心灵互动班主任与学生的心灵互动主要体现在如下个方面。第，班主任要与学生有共同语言，这就要求班主任要掌握全面知识，上通天文，下晓地理......”。

4、“.....当前，全面分析小学生班主任工作有效沟通存在的问题，探索有效沟通的方法策略，是提升小学班主任管理工作质量的重要渠道。本文针对素质教育背景下小学班该更多的表扬学生，更多的赞美学生。老师赞美学生的时候可以帮助学生树立自信心，促使学生和自己站在同战线上，学生自觉的和老师站在起，集体感，荣辱感有所增强......”。

5、“.....参考文献张淼娣略谈小学班主任班级管理的沟通艺术考试周刊，赵颖小学班主任班级管理中的沟通艺术研究学苑教育。学生对班主任好，班主任要及时回应。即使是学生今天给你笑脸你没看见，他问你看见没有，你要说看到了，因为学生心底里希望得到你的回应。小学生对此类小事也会表现的特别敏感和高兴。在助的。班主任在管理班级时，必须和学生有效交流沟通，然而微笑就是有效交流沟通的第步......”。

6、“.....激励更能激发个人的斗志，更有助于学生的发展。批评教育和高压政策是精通。无论和学生谈论什么都难不倒自己。第，班主任与学生共心情，共爱好。学生喜欢的爱好的，班主任也要尽可能去喜欢学生欣赏的，班主任也尽量从正面去理解它。第，班主任与学生心灵共振任工作有效沟通的实践性策略进行了阐述浅析小学班主任班级管理中的沟通技巧论文原稿。参考文献张淼娣略谈小学班主任班级管理的沟通艺术考试周刊......”。

7、“.....所以老师不应该吝啬于赞美，有时候你的个赞美换来的就是学生的个个惊喜。摘要素质教育的发展，促进了当前教育管理观念的转变。小学班主任工作有效沟通是因材施教和以很多班主任推崇的管理方法，或许他们自己心里也明白，这样做可能会导致学生只是从表面上服从管理安排，实际却打心底产生逆反心里，要么就是使学生彻底丧失信心蹶不振......”。

8、“.....但是却可以从个人的脸上去观察你是高兴还是生气，因此他们也愿意更多的看到老师的笑脸。还有句话说笑笑，十年少，多笑笑不仅没什么坏处，对于個人保持愉快的心情也是很有帮，班主任应该在沟通中保持宽容的态度，采取循循善诱的方法教导学生浅析小学班主任班级管理中的沟通技巧论文原稿。班主任每天要面对个班集体几十个学生，如果总是板着副冷面孔和学生照。当学生犯错的时候......”。

9、“.....使学生认识到自己的，并且给予适当的引导，帮助学生通过其他方式来弥补。这样学生才不会因为犯错后的害怕情绪拒绝与班主任保持愉快的心情也是很有帮助的。班主任在管理班级时，必须和学生有效交流沟通，然而微笑就是有效交流沟通的第步浅析小学班主任班级管理中的沟通技巧论文原稿。保持宽容，循循善诱小学总是板着副冷面孔和学生照面，必然得不到良好的沟通效果，试问，有谁愿意整天对着副这样的面孔......”。