1、“.....以便使学生能够学到新的知识，进步提高他们的能力。与此同时，任务的设计也必须要合理，因输送更多的全面型人才。浅析任务型教学法在高职旅游英语教学中的应用论文原稿。营造良好的课堂氛围我们都清楚，轻松的课堂更容易让学生接受，试想下，如果节课都是以灌输的方式进行，给他们种严肃的氛围，那么很容易让他们感觉课堂内容难以接受，从而不愿意学习，也便自浅析任务型教学法在高职旅游英语教学中的应用论文原稿都是通过每个任务来完成英语学习的，因此，他们不仅能够学习到各方面的知识，而且通过完成每次的任务，都可以极大地锻炼和提高学生应用英语的交流沟通合作等多方面的能力......”。

2、“.....摘要在当今社会中，我们已经不可避免地发现，传统的教学方了定的英语教育，对英语知识也有了定的了解，因而他们都具有定的英语基础，故可以在此基础上让他们通过任务来完成英语的学习。浅析任务型教学法在高职旅游英语教学中的应用论文原稿。第，能够拓宽学生的知识领域。在这种教学方法中，英语学习被看成了任务，而学生正是通和提高学生应用英语的交流沟通合作等多方面的能力，进而使他们应用英语的技能得到很大地提高。第，能够拓宽学生的知识领域。在这种教学方法中，英语学习被看成了任务，而学生正是通过这个个的任务来学习旅游英语中所应掌握的各方面技能。通过对每个任务的学习，他们能够看到摘要在当今社会中，我们已经不可避免地发现......”。

3、“.....而任务型教学法因为它明显的优势则广泛应用于其中。因此，本文在简单地介绍任務型教学法的内涵的基础上，简单叙述了高职旅游英语教学应用它的优势及其可行性，并在此基础上，提面的教学。任务型教学法则以任务为手段，通过把英语的学习分解成个个任务，在完成任务的过程中，让他们不断学习新的知识，与此同时，提高他们英语应用的能力，锻炼他们的交际能力，从使他们的综合素质得到提高，使得能够为旅游行业提供综合性的人才。因此，把任务型教学法应们的能力的作用的，而假如任务又设计得过难，他们就会觉得难以接受，便不愿意去学习。因此，我们只有设计了合理的教学任务，才能够提高学生的水平......”。

4、“.....设置多样的评价方式在我们传统的教学方法中，单的期末考试是我们判定学生学习成果的唯方式师如果能够意识到要从学生感兴趣的话题开始引入课堂，并在在这个过程中主动地为学生营造种轻松的课堂的氛围，那么则很容易能够吸引他们的注意力，这就很快地可以让他们积极地参与到任务之中，从而达到良好的学习的效果。设计合理的教学任务在教学的过程中，教学任务的设计，湖北函授大学学报肖姝浅析任务型教学法在英语教学中的应用科学导报。显而易见，这种教学方法通过学生的积极参与，能够极大程度地调动他们的学习兴趣，使他们更加自觉地学习，从而提高学生的语言能力，达到所要求的学习的目标......”。

5、“.....则是我们以后所不能忽视的，需要我们特别地加以注意。参考文献余梦媛任务型教学法在高职旅游英语教学中的应用青年时代胡翠梅任务型教学法在高职旅游英语教学中的应用湖北函授大学学报肖姝浅析任务型教学法在英语教学中的应用科学导报。以把笔试和口试平时表现和期末考试相结合，从而以此来判定个学生在任务型教学中英语学习的结果。从上文可知，高职旅游英语的应用性和实践性极强，因此，我们在高职旅游英语教学中不能仅仅按照传统方式进行教学，而应当在让学生学习相关知识的时候，也要注重旅游英语的应用方行教学，而应当在让学生学习相关知识的时候......”。

6、“.....任务型教学法则以任务为手段，通过把英语的学习分解成个个任务，在完成任务的过程中，让他们不断学习新的知识，与此同时，提高他们英语应用的能力，锻炼他们的交际能力，从使他们的综合素质得，然而，对于英语学习来说，这种方式并不能全面地反映他们英语的学习成果。因此，为了能够综合判定他们英语的学习成果，在评价上，我们应该采用多样化的评价方式，可以把自己对自己的评价学生和学生之间的评价和老师对学生的评价相结合在考核上，针对英语学科的特殊性，我们不仅要考虑学生已经所学到的知识的整体水平和他们每个人学习的差异性，而且还要和任务所要达到的目标结合起来，以便使学生能够学到新的知识......”。

7、“.....与此同时，任务的设计也必须要合理，因为假如任务设计得过于简单，那么我们很明显地可以发现是不能够起到提高论文原稿。营造良好的课堂氛围我们都清楚，轻松的课堂更容易让学生接受，试想下，如果节课都是以灌输的方式进行，给他们种严肃的氛围，那么很容易让他们感觉课堂内容难以接受，从而不愿意学习，也便自然而然地让他们无法达到最好的学习状态。相反，在任务型教学的过程中，提高，使得能够为旅游行业提供综合性的人才。因此，把任务型教学法应用于高职旅游英语的教学的过程中，则是我们以后所不能忽视的，需要我们特别地加以注意......”。

8、“.....针对英语学科的特殊性，我们可以把笔试和口试平时表现和期末考试相结合，从而以此来判定个学生在任务型教学中英语学习的结果。从上文可知，高职旅游英语的应用性和实践性极强，因此，我们在高职旅游英语教学中不能仅仅按照传统方式进假如任务设计得过于简单，那么我们很明显地可以发现是不能够起到提高他们的能力的作用的，而假如任务又设计得过难，他们就会觉得难以接受，便不愿意去学习。因此，我们只有设计了合理的教学任务，才能够提高学生的水平，进步来完成他们所应学习到的东西。设置多样的评价方式而然地让他们无法达到最好的学习状态。相反......”。

9、“.....教师如果能够意识到要从学生感兴趣的话题开始引入课堂，并在在这个过程中主动地为学生营造种轻松的课堂的氛围，那么则很容易能够吸引他们的注意力，这就很快地可以让他们积极地参与到任务之中，从而达到良法已经不再适用于高职旅游英语教学中，而任务型教学法因为它明显的优势则广泛应用于其中。因此，本文在简单地介绍任務型教学法的内涵的基础上，简单叙述了高职旅游英语教学应用它的优势及其可行性，并在此基础上，提出了应用它的教学策略，以期它能够广泛应用，从而为旅游行过这个个的任务来学习旅游英语中所应掌握的各方面技能。通过对每个任务的学习，他们能够看到经济历史法学等各个领域的知识......”。