1、“.....如衬托对比象征借景抒情托物言志等励不同观点的相互碰撞交流，营造出種安全心理氛围。我在作文教学中，从培养学生能力的实际需要出发，变通教材以生动活泼的形式诱发他们强烈的兴趣，激起浓烈的求知欲与好奇心，增强学生创新的内驱力，形成种和谐民主的课堂氛围。提倡学生写有个性的浅谈作文教学中创新思维能力的培养论文原稿生运用自己的生活体验上理解所学知识，将所学知识去实际应用，写出自己的生活感受。只有这样，才有助于培养学生足够的信心，让学生在民主的宽松的学习环境中，培养种愉悦的心态，执着的精神和坚强的毅力。加强写作指导过程......”。

2、“.....浅谈对学生写作的指导，要让学生掌握如何创新性地使用写作方法来表现文章的主题思想。对此，首先要让学生学习灵活运用多种写作手法，以更好地抒发自我表现主题，吸引读者。如记叙文常用的插叙法倒叙法等，议论文常用到的归纳对比比喻举例等论证方法，说同侧面不同角度去考虑由竹子的中空想到那些没有真才实学的人，想到墙上芦苇，头重脚轻根底浅山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空这副名联由郑板桥的竹子图及图中的题词高风亮节，想到做人应有气节由竹子弯曲又会伸直想到韧性由竹子没有旁逸斜出的枝蔓想到挺拔打破常规思维定势......”。

3、“.....它是种固定不变的方式，限制学生大脑思维的活跃性。创新思维是种主动的富有创造性的思维方式，它往往突破习惯性思维和束缚，在解决问题时产生富有创意的观点。长铺天盖地的传授给学生，当然，我们并不是否认作文技巧的传授，可在传授的过程中往往带有较大的功利色彩，结果学生的创造性受到了严重的阻碍。更为严重的是这种应试作文氛围使学生丧失了对知识对科学的敬畏，丧失了写作兴趣，也丧失了对写作本质的认作本质的认识。这种现象不但违背了现代教育教学理念，更与现代人才素质背道而驰。不能不引起我们的反思。下面......”。

4、“.....以抛砖引玉。浅谈作文教学中创新思维能力的培养论文原稿。篇写雪花膏虽美化能力作为个重要的目标。作文教学作为语文教学中的重要板块，必须顺应这趋势。然而在长期的作文教学中，我们对创新能力的重视不够。由于高考中考的引导，我们的作文教学住往带有应试目的。教师拼命地教学生作文应试技巧，如何安排结构，如何构思怎样的中空想到那些没有真才实学的人，想到墙上芦苇，头重脚轻根底浅山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空这副名联由郑板桥的竹子图及图中的题词高风亮节......”。

5、“.....这种现象不但违背了现代教育教学理念，更与现代人才素质背道而驰。不能不引起我们的反思。下面，就结合作文教学实践来谈几点对培养学生创新思维的看法，以抛砖引玉。浅谈作文教学中创新思维能力的培养论文原稿。要的目标。作文教学作为语文教学中的重要板块，必须顺应这趋势。然而在长期的作文教学中，我们对创新能力的重视不够。由于高考中考的引导，我们的作文教学住往带有应试目的。教师拼命地教学生作文应试技巧，如何安排结构，如何构思怎样立意等条条款生作文创新意识思维定势妨碍学生创造性解决问题的最大障碍，它是种固定不变的方式......”。

6、“.....创新思维是种主动的富有创造性的思维方式，它往往突破习惯性思维和束缚，在解决问题时产生富有创意的观点。长期以来，我们作文教学运用了人，但它生做的都是面子活。这种练习效果很明显，学生对事物不但有深刻的认识，而且有独立的见解。关键词作文教学创新思维能力培养新轮基础教育改革把培养学生的创新能力具有创新能力和实践能力是现代社会对人才素质的基本要求，与实践能力作为个意等条条款款铺天盖地的传授给学生，当然，我们并不是否认作文技巧的传授，可在传授的过程中往往带有较大的功利色彩，结果学生的创造性受到了严重的阻碍......”。

7、“.....丧失了写作兴趣，也丧失了对的气概由雨后春笋想到顽强的生命力等等。这次作文我让学生以雪花膏随想为题，写立意不同的文章。有位同学连写篇。关键词作文教学创新思维能力培养新轮基础教育改革把培养学生的创新能力具有创新能力和实践能力是现代社会对人才素质的基本要求，与实是种套路式命题，这种固定的思维方式，套有学上按既定的角度去思考，去作文，不敢创新，不敢越雷池步，这必须要改变。根据这种情况，我就训练学生对同事物从多方面去写。为了打开学生的思路，我以竹子为例......”。

8、“.....将所学知识去实际应用，写出自己的生活感受。只有这样，才有助于培养学生足够的信心，让学生在民主的宽松的学习环境中，培养种愉悦的心态，执着的精神和坚强的毅力。打破常规思维定势，培养。在作文教学中，教师对学生写作的指导，要让学生掌握如何创新性地使用写作方法来表现文章的主题思想。对此，首先要让学生学习灵活运用多种写作手法，以更好地抒发自我表现主题，吸引读者。如记叙文常用的插叙法倒叙法等，议论文常用到的归纳对比比章，采取激励措施，不仅肯定些文章的整体美......”。

9、“.....及时给以褒扬，正视学生的创造性劳动成果，以此激发学生创新兴趣。同时，编印作文选，推荐发表，这样更能激发学生创新热情，更能出创新成果。总之，只要我们在语文教学中，从文教学中创新思维能力的培养论文原稿。这就需要优化外部环境，使创新欲望逐步走向内化。因此，应当在作文课上创设出种民主宽松和谐的教学环境与学习气氛，允许学生大胆设想，敢于质疑，鼓励他们的创造想象和求异思维，最大限度地活跃学生思维，文的综合举例比较类比说明方法等。其次，培养学生的创新思维，还要鼓励学生在灵活综合运用现有写作方法的基础上自创新法，如在写作过程中加入些偶然因素......”。