1、“.....作为数学老师要善于设置生动的情境，巧妙的情境就会像根神奇的魔法棒，让你的教学有个引人入胜的开端培养学生数学兴趣有感论文原稿。设计出有梯度的练习，让不培养学生数学兴趣有感论文原稿这位学生生活在单亲家庭，学习生活都没人照顾，所以自暴自弃，我没有批评他反而还表扬了他对道题的解法有独特的见解。此后的课堂中，我总是喜欢提问他，只要他回答的有点正确，我都毫不吝啬给他热烈的掌教材的开发和应用。结合自己多年的教学实践......”。

2、“.....是培养数学兴趣的前提新型的师生关系应该是平等融洽的朋友关系，在这个平等和谐的学习氛围中，学生才可能课堂上认真听讲你要善于俯学生巧设情境数学的美数学生活化梯度的练习当前的教育体制改革和新的教育理念就像阵清新的海风，不断沐浴着我们教育工作者。新的理念倡导我们把课堂还给孩子，让学生为兴趣而学。这正如我国古代伟大教育家这时我问他们你们想知道原因吗想,别着急，等你们学习了这节课，就能解开这个秘密了......”。

3、“.....可想而知，学习效果也是极好的培养学生数学兴趣有感学生把日常生活中每天看见的，但又没有意识到是轴对称图形的物体列举出来。这样让课本走出教室，让学生在生活中学习，在生活实践中感知。在教学年月日的认识时，我就设置了这样个情景我先让学生个人说出自计出不同的彩色图案来装饰班级学习完地形的面积公式后，他们能以最快的速度得出堆木材的根数學习了圆锥的体积后......”。

4、“.....比比，看看，去发现藏在这些不同图形中的共同规律对折后能够完全重合，然后告诉他们，这样的图形就是轴对称图形。引导学生发现数学的美数学直都被打下枯燥的烙印，可我却认为数学很美，数学的美，美维品质青年教师，。活动让学生带着兴趣走进数学殿堂著名的美国教育家杜威认为教育即生活。在教学活动中加入具体的活动，并让学生参与其中，这就给了学生更多的实践数学知识的机会。在教学轴对称图形时，培养学生数学兴趣有感论文原稿己的生日......”。

5、“.....学生饶有兴趣地作答。当轮到我介绍自己的生日了，我对他们说老师今年岁了，可我只过了次生日，这是什么原因啊孩子们诧异地瞪大眼睛看着我。这课后，为了让他们有更加切身的体验，我领着孩子们走出校门，到马路旁，让他们仔细观察，找找生活中哪些物体是轴对称图形。学生在观察中显得十分的投入，有的找到了楼房，有的找到了树叶，有的找到了汽车和细心呵护，只要我们每堂数学课都能精心创设些引人入胜的教学情景，挖掘出些数学趣味因素......”。

6、“.....妙趣横生，我们能从根本上改善数学学科的繁难，枯燥乏味的负面特点，使学生在学习数学荷兰数学教育家汉斯弗赖登塔尔认为数学来源于现实，存在于现实，教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。如果数学脱离了生活，那么切将变成纸上谈兵，了无生趣。记得在教学完轴对称图形在干练，美在简洁，美在实事求是......”。

7、“.....他们用所学的知识设为这是节概念课的教学，如果只靠我的讲解，学生定会感觉很枯燥，认识也会很肤浅。所以课前我准备了些轴对称的物体的小图片蝴蝶，蜻蜓，飞机，长方形，正方形，圆形在课堂中，我让他们小组合作，自己动手去的过程中其乐融融，从而达到有趣的数学，快乐地学的最佳境界培养学生数学兴趣有感论文原稿。参考文献谢佩珍浅谈小学数学教学中培养学生学习兴趣的途径教育革新......”。

8、“.....在同学们的掌声中踏实地坐下了。所以我们的课堂中应关心每位孩子的成长，哪怕进度慢下来那又何妨总之，除了以上几种常用的方法外，学生数学兴趣的培养与激发，还有赖于数学教师的精心培养给予鼓励，并让其他学生道分享成功的欢乐，还要注意多帮助学习有困难的学生获得成功体验。记得那是节圆的认识课，我让位女生上黑板演示画个半径为厘米的圆，可是测量时却发现直径是厘米，女孩红着脸紧张地层次的孩子都能体验成功没有什么东西比成功更有增强满足的感觉......”。

9、“.....在教学中，教师首先要依据学生的个性差别，创设不同难度的练习题，让每位不同层次的学生声，渐渐地，数学课上他的神情专注了，脸上笑容也自信了，也喜欢积极思考问题和举手发言了培养学生数学兴趣有感论文原稿。创设数学情境激发兴趣小学生以具体思维为主，好奇好动是他们的天性。那么怎样下身体和学生交谈，而不是昂起头你要和学生起讨论难题，而不是给出答案在你提问的时候定要带上请回答，无论回答是否正确......”。