1、“.....即便是个小小的实验，几句简单的语言，也能够达到教育学生硫酸等特殊浓酸腐关于初中化学情境教学的几点思考论文原稿是我们的教师在课堂教学当中，通过给学生营造种特定的学习场景，从而实现激发学生课堂学习积极性的种教学方法。基于此，我认为在具体的初中化学课堂教学中，教师应该尽在初中化学教学的意义契合初中化学的学科特点化学与当今人类所面临的健康能源环境等问题紧密相连......”。

2、“.....化学起着举足轻重的作用，而这问题情境。关于初中化学情境教学的几点思考论文原稿。关键词初中化学情境教学策略新课改强调教学要注重学生学习的主动性情境性和社会性。而情境教学正是符合初中生以问题引导创设认知型情境问题情境教学，即以问题为中心开展教学活动的教学方法。这种情境教学要求为了激发学生们探求知识的强烈欲望......”。

3、“.....结合教学实充满了趣味，这比苦口婆心地进行讲述效果要好得多。教师引导普利斯特里发现了种未知的气体，但是受到燃素学说的影响没能发现氧气，而拉瓦锡打破了这种限制，发现了氧们的环境造成了严重的污染，很多化学污水和化学气体排放到了我们的环境当中，让我们的生态环境遭到了严重的破坏。组学生则认为化学给我们人类带来了福祉。比如说我们极探索的精神，陶冶情操......”。

4、“.....我提出了这样个论题化学给我们带来了什么给人类带来了灾难还是带来了福祉问题抛出之后，我把学生分为两大组学习知识和深刻理解原理的教学目的。如在教学溶解度课时，教师可设计如下问题情境。关于初中化学情境教学的几点思考论文原稿。教师引导普利斯特里发现了种未知的关于初中化学情境教学的几点思考论文原稿。设计目的让学生沉浸在氧的发展史中......”。

5、“.....同时学习化学家积极探索的精神，陶冶情操。关于初中化学情境教学的几点思考论文原稿。学有足够的了解，就可以有效抑制化学给我们带来的灾难，把隐患提前消灭于无形当中。今后大家定要好好学习化学，将来为人类的发展作出贡献。这样的教学过程充满了灵动，验是初中化学教学中个不可或缺的环节，化学实验也正是进行情境教学的手段之。以问题引导创设认知型情境问题情境教学......”。

6、“.....这种情境人类利用核能发电，利用化学原料制成干电池等。双方度争执不下。最终我总结性地说道同学们说的都没有错，化学虽然给我们带来了灾难，但同时也給我们带来了福祉。只要对，让他们积极思考并讨论。组学生认为化学给人类带来了灾难，组学生认为化学给人类带来了福祉，并让他们分为两个阵营进行辩论。在辩论的过程中，组学生说化学给我气体......”。

7、“.....而拉瓦锡打破了这种限制，发现了氧。设计目的让学生沉浸在氧的发展史中，可为接下来的学习做好充分的准备，同时学习化学家学要求为了激发学生们探求知识的强烈欲望，教师应根据教材内容，结合教学实践中的实际需要，提出相应的问题，引导学生逐步地不断地探索......”。

8、“.....在促进社会的发展和推动人类的进步上，化学起着举足轻重的作用，而这些问题也是情境教学的素材来源之。同时，化学也是门以实验为基础的科学，实教学策略新课改强调教学要注重学生学习的主动性情境性和社会性。而情境教学正是符合初中生的生理和心理这两方面的发展规律，以学生为中心，根据具体的教学内容和学情，蚀性高的化学特性，并达到使学生形成深刻印象的教学目的......”。

9、“.....通过给学生营造种特定的学习场景，从而实现激发学生课堂学习积极量为学生创设定的教学情境，引导他们入情入境，在情境中体验化学学习的乐趣。我将种看上去是水的液体倒在个干净的黑色布料上，请大家看布料的变化。在这个实验情境的创些问题也是情境教学的素材来源之。同时，化学也是门以实验为基础的科学，实验是初中化学教学中个不可或缺的环节......”。