1、“.....单赫泉黑龙江省骨干教师远程培训模式研究与实践牡丹江师范学院学报，张怡例说骨干教师培训质量朝阳市骨干教师网络远程教育培训新探究论文原稿教育培训是提高教师自身教学水平，增强自身综合素质的重要途径，对朝阳市骨干教师网络远程教育培训存在问题的探讨，对其他区域骨干教师培训也有积极意义，从学校方面教学结果评价方面网络远程教育平台建设远程教育培训的意义......”。

2、“.....提高自己的教学技能，更新自身的教育理念，有助于自身综合素质的增强。网络远程教育培训给骨干教师带来了新的培训方式，骨干教师要充分利用有重要作用，对骨干教师的培训工作直以来是学校非常关注的重点，网络远程教育的实现，给骨干教师培训带来了更加灵活的方式。骨干教师网络远程教育培训还存定的问题，本文针对朝阳市骨干教师网络远程教育存评价体系需要进步完善网络远程教育培训应用在骨干教师培训的时间还不长，相关理论和时间不够完善......”。

3、“.....没有很好的评价体系，网络远程教育培训的效果难以考核，通常以骨干教师参加的性评价与定量评价相结合的方式，对参训教师的培训效果进行考核评价。从这两个方面入手是保障骨干教师网络远程教育培训质量的重要举措。朝阳市骨干教师网络远程教育培训新探究论文原稿。培训手段有待改络远程教育培训发展到今天形式逐渐多样，但是培训手段还有待改进，比如，网络远程教育培训多是以视频的形式呈现，教师只能通过教学视频进行学习，容易使参与培训的教师产生疲惫心理......”。

4、“.....促进朝阳市骨干教师网络远程教育培训的发展。评价体系需要进步完善网络远程教育培训应用在骨干教师培训的时间还不长，相关理论和时间不够完善，尤其是在评价体系建设方面，没有很好的评价教师教育科研现状调研分析中小学教师培训，单赫泉黑龙江省骨干教师远程培训模式研究与实践牡丹江师范学院学报，张怡例说骨干教师培训质量评价的实践研究中国教师，......”。

5、“.....但是培训手段还有待改进，比如，网络远程教育培训多是以视频的形式呈现，教师只能通过教学视频进行学习，容易使参与培训的教师产生疲惫心理，缺少专家学者指导讲建立良好的评价体系，让参训教师能够对培训活动作出自己的评价，对专家学者的授课进行评价，培训组织过程进行评价，形成良性互动机制，保障培训过程顺利进行。第方面是对骨干教师的受训结果进行评价，通过，对朝阳市骨干教师网络远程教育培训存在问题的探讨......”。

6、“.....从学校方面教学结果评价方面网络远程教育平台建设方面骨干教师自身方面等入手，优化培训课程内容，优选高质量的培训效果考核方面网络远程教育的培训考核是保障培训过程顺利开展的重要措施，培训考核体系的建设和完善非常重要。朝阳市教育学院的培训考核体系的建设应当从两方面入手，培训活动和教师受训结果的考核，应系，网络远程教育培训的效果难以考核，通常以骨干教师参加的课程数量为标准，然后提供些相关资料，就能获取培训结业证书，而培训效果如何却缺乏良好的评价体系......”。

7、“.....培训手段有待改进，对骨干教师的培训工作直以来是学校非常关注的重点，网络远程教育的实现，给骨干教师培训带来了更加灵活的方式。骨干教师网络远程教育培训还存定的问题，本文针对朝阳市骨干教师网络远程教育存在的问题，例，实施主题式培训，保障骨干教师网络远程教学培训的开展，促进骨干教师教学水平提高，进而促进我国教育水平的进步发展......”。

8、“.....运用到日常教学活动之中，为学生提供更加优质的教学，促进学生学习成绩的提高。结束语骨干教师网络远程教育培训是提高教师自身教学水平，增强自身综合素质的重要途文原稿。骨干教师自身方面朝阳市骨干教师是参与网络远程教育培训的主体，培训效果的好坏跟骨干教师有直接关系，作为参训老师，要正确认识网络远程教育培训的意义，积极主动的参与到网络远程教育培训活动价的实践研究中国教师，......”。

9、“.....学校在进行骨干教师网络远程教育培训时，安排的课程相对集中，管理模式相对面骨干教师自身方面等入手，优化培训课程内容，优选高质量的案例，实施主题式培训，保障骨干教师网络远程教学培训的开展，促进骨干教师教学水平提高，进而促进我国教育水平的进步发展。参考文献何书利试论有资源，正确对待网络远程教育培训的每个课时，把学习到的理论知识与教学实践知识跟自己的工作相结合......”。