1、“.....为此，教师结合从自身入院，不断开展自我反省，不断完善自己塑造自己，逐步增强自身的自信，实现专业化发展，为学生塑造良好的人格形象，从新课改下教师专业成长路径分析论文原稿的舞台，从而拉近教师和学生的关系。教师的工作对象为学生，虽然他们年纪尚小，心理和生理均不够成熟，但是他们的内心是复杂的，因此决定了教育工作的复杂性和挑战性，这便要求教师具备良好的心理品师若想专业成长，必然离不开教学实践......”。

2、“.....通过不断反思自身的教学活动才能实现专业成长。提高人格形象，争做魅力型教师在日常教学中，教师的行为举止均会对学生产生潜移默丰富的基础知识扎实的教学技能多远的知识结构等要求。对此，教师要自觉学习，通过学习掌握现代教育理念教育理念社会科学和自然科学的最新知识和最新研究成果，争做学习型教师。教师始终要坚持将学习自觉充电，争做学习型教师学会教学和学会学习作为新课程改革对教师提出的基本要求，而教师的教和学者是密不可分的......”。

3、“.....教永远也无法离开学的支持，唯有坚持不懈的学习，才能为学习气氛和学习情境的营造主要依赖于教师的教学方法以及教学的个人情绪。所以教师的教育力量来源于其人格魅力。并且教师自身修养和魅力均会对学生产生重要影响，而学生亲近或疏远教师的主要因素便是专业成长的有效途径学周刊，新课改下教师专业成长路径分析论文原稿。提高人格形象，争做魅力型教师在日常教学中，教师的行为举止均会对学生产生潜移默化的影响，并且这种影响是深刻的。对此......”。

4、“.....不断开展自我反省，不断完善自己塑造自己，逐步增强自身的自信，实现专业化发展，为学生塑造良好的人格形象，从而更好地完成教学任务，实现自己的教育理想。参考文献李磊磊新课程改革背纪尚小，心理和生理均不够成熟，但是他们的内心是复杂的，因此决定了教育工作的复杂性和挑战性，这便要求教师具备良好的心理品质。美国著名的教育家古诺特博士指出学生学习气氛和学习情境的营造主要新课改下教师专业成长路径分析论文原稿教师的人格形象。为此......”。

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6、“.....并且这种影响是深刻的。对此，教师在教学中要给学生展示自身教师在教学中要给学生展示自身良好的教学修养，要充分借助课堂教学，让课堂成为学生参与和感知的平台，成为教师向学生展示自我智慧和思想并吸引学生主动参与的舞台，从而拉近教师和学生的关系。教师景下教师的素养提升与专业成长新课程，李紅玉浅议新课程改革下教师专业成长的有效途径学周刊，。参考文献李磊磊新课程改革背景下教师的素养提升与专业成长新课程......”。

7、“.....所以教师的教育力量来源于其人格魅力。并且教师自身修养和魅力均会对学生产生重要影响，而学生亲近或疏远教师的主要因素便是教师的人格形象。为此，教师结合良好的教学修养，要充分借助课堂教学，让课堂成为学生参与和感知的平台，成为教师向学生展示自我智慧和思想并吸引学生主动参与的舞台，从而拉近教师和学生的关系。教师的工作对象为学生......”。

8、“.....对此，教师要自觉学习，通过学习掌握现代教育理念教育理念社会科学和自然科学的最新知识和最新研究成果，争做学习型教师。教师始终要坚持将学习当做自身专业发展的基本能力和教育工作的本学习作为新课程改革对教师提出的基本要求，而教师的教和学者是密不可分的，特别是学具备的第性特征，教永远也无法离开学的支持，唯有坚持不懈的学习，才能为有效教打好基础。新课程改革的提出不能是更好地完成教学任务，实现自己的教育理想。教学反思......”。

9、“.....也是实现教师专业成长的有效途径，教师若想专业成长，必然离不开教学实践，唯有在质。美国著名的教育家古诺特博士指出学生学习气氛和学习情境的营造主要依赖于教师的教学方法以及教学的个人情绪。所以教师的教育力量来源于其人格魅力。并且教师自身修养和魅力均会对学生产生重要影化的影响，并且这种影响是深刻的。对此，教师在教学中要给学生展示自身良好的教学修养，要充分借助课堂教学......”。