1、“.....学生也能够提高其学习效率，增强对学习的积极性。参考文献郭跃华，朱月萍概率论与数理统计北京高等教育出版社，林道荣，田蓓艺，陈荣军等概率论与数理统计苏州苏州大学出版社，向宇经管类概率论与数理统计中移动教关于微课优化概率论与数理统计教学效果的思考论文原稿起着重要作用，方面，使得概率论与数理统计的学习不被局限在课堂上，突破了时间和空间的制约，学习的对象也可以不只是大学生，可以是任何对该学科感兴趣的人，提高全社会人的学习效率。另方面就教师自身而言......”。

2、“.....山里有狼出没，有天，他在山上喊狼来了,狼来了,山下的村民闻声便去打狼，可到了山上，发现狼没有来第天仍是如此第天，狼真的来了，可无论小孩怎么喊叫，也没有人来救他，因为前两天他说了谎，人们不再相信的浪潮，高等教育领域同样也受到了微变革的洗礼，微课正以迅雷不及掩耳之势融入到高校教育教学改革之中，成为当前高等教育领域研究的又大热点，受到越来越多的关注。将案例分析做成微课，优化学生理论联系实际的效果概率论与数在课程导入中利用微课优化教学效果在第章，讲到古典概型时......”。

3、“.....但是对于排列组合，文科生基本没接触过，理科生也知之甚少，所以在讲授古典概型之前，学生可以利用微课补充学习排列组合的，抽丝剥茧，找出本质，帮助学生在做题目时能够抓住重点。再如，在讲到第章的条件分布时，条件概率和的计算方法就很不样，对于前者需要先计算条件密度函数，在对从到无穷大积分算得。而后者直接利用条件概率的定义，计算两个势融入到高校教育教学改革之中，成为当前高等教育领域研究的又大热点，受到越来越多的关注。在课程导入中利用微课优化教学效果在第章，讲到古典概型时......”。

4、“.....但是对于排列组合，文科生基本娟英，彭自然等基于微课的高校教育信息化改革浅析教育教学论坛，吴旻倩关于微课对优化高校教学效果的思考南京广播电视大学学报，基金项目本文系南通大学年课程资源建设项目和南通大学杏林学院教育教学研究基金项目研究性教知识和教学素养，能够在与时俱进的过程中不断提升自己的教学水平，实现了教学专业发展和教学能力的全面提升。微课和高校教学有机结合，能够更好地在教学过程中发挥其应有的积极作用。通过开展微课教学......”。

5、“.....关于微课优化概率论与数理统计教学效果的思考论文原稿。微课作为教学视频，可以灵活运用在课堂教学中，在课程导入重点难点教学案例分析课后拓展等教学环节中，大大提高了学生们的学习主动性。点教学案例分析课后拓展等教学环节中，大大提高了学生们的学习主动性。例如，在讲到第章大数定律与中心极限定理时，这章理论证明较多，理解起来有定的难度，那么就可以将大数定律和中心极限定理做成两个微课，剖析定理中的关键密，大家必定会产生浓厚兴趣，这样就大大刺激了学生们的学习欲望......”。

6、“.....大大促进了理论联系实际的效果。结束语微课在优化高校概率论与数理统计教学效果方面起着重要作用，方面，使得概率论与没接触过，理科生也知之甚少，所以在讲授古典概型之前，学生可以利用微课补充学习排列组合的知识，这样，在遇到计算古典概型概率问题时就可以直入主题，求得结果。微课作为教学视频，可以灵活运用在课堂教学中......”。

7、“.....高等教育领域同样也受到了微变革的洗礼，微课正以迅雷不及掩耳，增强对学习的积极性。参考文献郭跃华，朱月萍概率论与数理统计北京高等教育出版社，林道荣，田蓓艺，陈荣军等概率论与数理统计苏州苏州大学出版社，向宇经管类概率论与数理统计中移动教学的应用策略新课程研究，邵留，理统计的学习不被局限在课堂上，突破了时间和空间的制约，学习的对象也可以不只是大学生，可以是任何对该学科感兴趣的人，提高全社会人的学习效率。另方面就教师自身而言......”。

8、“.....他在山上喊狼来了,狼来了,山下的村民闻声便去打狼，可到了山上，发现狼没有来第天仍是如此第天，狼真的来了，可无论小孩怎么喊叫，也没有人来救他，因为前两天他说了谎，人们不再相信他了。这个案例与学生们的生活十分统而死板的教学方式，学生学到的只是解题方法，谈不上专业的应用。关于微课优化概率论与数理统计教学效果的思考论文原稿。将案例分析做成微课，优化学生理论联系实际的效果概率论与数理统计是门应用性很广泛的学科，那的应用策略新课程研究，邵留，李娟英......”。

9、“.....吴旻倩关于微课对优化高校教学效果的思考南京广播电视大学学报，基金项目本文系南通大学年课程资源建设项目和南通大学杏林的交流互动平台不断提升自己的教学知识和教学素养，能够在与时俱进的过程中不断提升自己的教学水平，实现了教学专业发展和教学能力的全面提升。微课和高校教学有机结合，能够更好地在教学过程中发挥其应有的积极作用。通过开展了。这个案例与学生们的生活十分紧密，大家必定会产生浓厚兴趣，这样就大大刺激了学生们的学习欲望......”。