1、“.....初中思想品德翻转课堂教学模式的研究论文原稿。初中思想品德翻转课堂教学模式的研究论文原稿协同合作，而翻转课堂将课堂教学的主体转变为学生自身，要求学生通过自我预习，师生互动交流等方式来完成对教学内容的学习，正是与中学新课程标准所倡导的要求和观念相符合的意义可行性引言翻转课堂是种打破原有课堂教学流程......”。

2、“.....根据初中思想品德课程的学科特点，翻转课堂教学模式的习思想品德课程的时间和方式，体现了学生的个性化发展特点，学生从被动接受知识转变为主动寻求知识，这极大地调动了学生学习思想品德课程的积极性和自主性，激发了学习兴趣。学生在家长的监督和引导下，到网站或平台观看和查阅微课和资料，并根据自己的理解整理出知识点，同时对重难点做好笔记......”。

3、“.....观看微课视频，查阅相关资料，对课堂教学内容有个自己的理解。例如在思想品德课前，教师可以先根据教学内容录制好个大约分钟的微课，微课内和初中生的阶段性特点，合理地将翻转课堂应用到教学中参考文献于洪卿翻转课堂在初中思想品德课教学中的应用研究黑龙江教育学院学报，姜会波初中思想品德翻转课堂教学模式分业，让学生走进生活......”。

4、“.....还可以鼓励学生将调查的过程制作成微视频给学生之间相互分享。结论在初中思想品德教学上应用翻各种小活动完成课后知识的拓展思想品德课与社会实际联系密切，很多课堂实例都来源于实际生活。因此，教师可以在课后将课堂知识延伸到学生的生活中，让学生通过各种各样的小活初中思想品德翻转课堂教学模式的研究论文原稿容要够精炼......”。

5、“.....教师将微课及其他相关材料发送到校园网站或者班级交流平台。初中思想品德翻转课堂教学模式的研究论文原稿。师要在充分认识和理解思想品德教学内容的基础上，依据教学内容合理确立教学目标，并根据此目标制作课堂内容的微课视频，连同其他相关资料同发给学生预习使用。然后，学生根据频，连同其他相关资料同发给学生预习使用。然后，学生根据教师提供的资料完成课前预习任务，观看微课视频......”。

6、“.....对课堂教学内容有个自己的理解。例如在思想品德课前析中国校外教育，孙维霞关于初中思想品德课程课堂教学模式的探讨中国校外教育，。初中思想品德课程翻转课堂模式应用的方式教师提供相关资料，学生预习自学教学内容首先，课堂模式，既符合教育教学发展，中学课程标准改革的实施要求，又满足了新时期初中生对思想品德课程的个性化要求。因此......”。

7、“.....引导和鼓励学生运用学到的知识去解析生活中遇到的各种问题，从而完成思想品德课程知识的课后拓展环节。例如教师可以设计个课后调查采访的小作，教师可以先根据教学内容录制好个大约分钟的微课，微课内容要够精炼，并且能够对教学内容有个很好的概括。教师将微课及其他相关材料发送到校园网站或者班级交流平台......”。

8、“.....学生预习自学教学内容首先，教师要在充分认识和理解思想品德教学内容的基础上，依据教学内容合理确立教学目标，并根据此目标制作课堂内容的微课视思想品德课程的积极性和自主性，激发了学习兴趣。学生在翻转课堂中合作学习，互动交流，在学习知识的过程中锻炼了自己的团队协作意识，体验到学习的乐趣和成功的喜悦......”。

9、“.....课堂知识的讲授和内化不再只局限于课上的有限时间，学是适应且能够有效推动新时期教育教学发展的新型教学模式。关键词初中思想品德翻转课堂意义可行性引言翻转课堂是种打破原有课堂教学流程，将课堂知识的讲授与知识的内化环节进应用存在着重要的意义和可行性。初中思想品德翻转课堂教学模式的研究论文原稿......”。