1、“.....学生是会犯再犯的有的学生是会偏偏在你强调不可抄错数后，把写成，教师要允许学生的出现反复，这是正常的，他们毕竟还是孩子。师，要主动接近学生，以大朋友的身份和学生沟通利用作业批语传送教师的期待，是师生沟通的种十分有效的方式许多数学教师最头痛的，莫過于学生而再再而地不做家庭作业今天他说没带明天他说忘了后天他说语文作业多为了解决这问题，如果学生没做家庭作业，我便在他的作业本写上小，业本写上小，昨天的家庭作业怎么没做是不会，还是身体不舒服还是家里有什么事情还是，你能告诉我吗让我来帮助你,亲切鼓励的话出自老师肺腑，沟通了师生之间的理解和情感，学生把老师对他的鼓励化作行动师生双方都乐于接受对方信息，师生的情感相互促进对待学生的优点，杨树再如，学习了长方体的表面积后，让学生亲自动手测量教室的长宽高，并让学生计算出粉刷教室墙壁的面积和所需涂料数量这样随着个个实际问题的解决，使学生感到数学很有趣，生活中时时处处有数学用数学......”。

2、“.....让学生讨论这些题的算法巧在哪里，学生试做后分组讨论并总结出速算方法，这种形式的练习，充个孩子，身材相貌会有美有丑，智商有高有低，但人的尊重需求，是与生俱来的教师应是个公正的法官，对每个学生都是等同的，要像个无私的园丁，把爱的雨露洒入每个孩子的心田虚弱的禾苗更需要阳光雨露尊重全体学生的关健，在于能否面向所有的中等生学困生，对他们应当变忽视为重视我们要用放大镜对待学生的缺点，要用缩小镜，真正地以宽容的态度处理学生的有的，学生是会犯再犯的有的学生是会偏偏在你强调不可抄错数后，把写成，教师要允许学生的出现反复，这是正常的，他们毕竟还是孩子小学数学教学要养成教育探究论文原稿小学数学教学要养小学数学教学要养成教育探究论文原稿误作为数学老师，要主动接近学生，以大朋友的身份和学生沟通利用作业批语传送教师的期待，是师生沟通的种十分有效的方式许多数学教师最头痛的，莫過于学生而再再而地不做家庭作业今天他说没带明天他说忘了后天他说语文作业多为了解决这问题，如果学生没做家庭作业，我便在他的作式的练习......”。

3、“.....因此在教学中尽量把数学知识与学生的生活实际联系起来，用数学的实际意义和应用来诱发学生热爱数学的情感例如教学数的认识时，让学生数数全班有几个组每组几人男生有多少人再帮老师数数变忽视为重视，变嫌弃为喜爱，变冷眼为尊重我们要调整课堂上的视线投向，让学困生能天天看到老师亲切的目光，过上幸福的校园生活，使学困生在表扬努力成功自信再努力取得更大的成功这样的过程中形成学习上的良性循环，不断蒙发上进的心理责任之情培养学生热爱数学的情注意从以下几方面进行学生的养成教育。知人善教，培养学生形体的对称美数学习题的趣味美我曾经编了组题，让学生讨论这些题的算法巧在哪里，学生试做后分组讨论并总结出速算方法，这种形个孩子的成长每个孩子，身材相貌会有美有丑，智商有高有低，但人的尊重需求，是与生俱来的教师应是个公正的法官，对每个学生都是等同的，要像个无私的园丁，把爱的雨露洒入每个孩子的心田虚弱的禾苗更需要阳光雨露尊重全体学生的关健，在于能否面向所有的中等生学困生，对他们应小学数学教学要养成教育探究论文原稿。关键词小学数学养成教育探究小学阶段，是学生养成教育的关键期......”。

4、“.....还必须注重学生的养成教育，也就是要加强对学生学习品质和学习习惯的培养。良好的学习品质和学习习惯是提高数学成绩的重要因素。我在长期从事小学数学教学的过程中，到充分的发展结语总之，新课程理念下的，学生的学习应该是种主动的积极的乐观的探究式的活动，但要给学生养成这种学习习惯，这就需要教师不断探索和寻求不同的方式方法，知人善教，让学生在民主平等开放和谐的氛围中主动的创造性地学习只有这样，学生的数学能力才会得到有效培养识的方法通过这样的学习过程让学生感受到学习数学有意思，从而激发了学生学习数学的兴趣由此产生强烈的学习需求如，在教学长方形面积计算时，我提出了长米宽米的房间里铺地毯，商店有宽米，米米种型号让学生自由选择有的说买米拿起来方便有的说买米的铺起来美观大方没有接口还有关键词小学数学养成教育探究小学阶段，是学生养成教育的关键期，因此小学数学教学除了重视学生智力的发展外，还必须注重学生的养成教育，也就是要加强对学生学习品质和学习习惯的培养。良好的学习品质和学习习惯是提高数学成绩的重要因素。我在长期从事小学数学教学的过程中，注昨天的家庭作业怎么没做是不会......”。

5、“.....你能告诉我吗让我来帮助你,亲切鼓励的话出自老师肺腑，沟通了师生之间的理解和情感，学生把老师对他的鼓励化作行动师生双方都乐于接受对方信息，师生的情感相互促进对待学生的优点，我们要用放大分体现了数学方法的技巧美数学知识来源于生产生活实际，因此在教学中尽量把数学知识与学生的生活实际联系起来，用数学的实际意义和应用来诱发学生热爱数学的情感例如教学数的认识时，让学生数数全班有几个组每组几人男生有多少人再帮老师数数校园里有几棵，变嫌弃为喜爱，变冷眼为尊重我们要调整课堂上的视线投向，让学困生能天天看到老师亲切的目光，过上幸福的校园生活，使学困生在表扬努力成功自信再努力取得更大的成功这样的过程中形成学习上的良性循环，不断蒙发上进的心理责任之情培养学生热爱数学的情感数学知识的成教育探究论文原稿。知人善教，培养学生良好的学习品质教育的问题，实质是人的问题，切为了人，出发点是人，归宿也是人，作为教师应以育人为已任，不仅要教好知识，成为经师，而且要成为学生成长和身心健康发展的指导者，成为人师，做到知人善教尊重之情关心每个孩子的成长小学数学教学要养成教育探究论文原稿镜对待学生的缺点，要用缩小镜......”。

6、“.....让自主学习成为初中语文课堂上最靓丽的风景线，让每堂语文课都能焕发青春的热情初中语文教学中学生的自主学习能力的培养论文原稿。深冬渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个肃索的荒村，没有些活气初中语文教学中学生的自主学习能力的培养论文的时候，教师要求学生课前查阅当时毛主席写诗的背景，了解诗词的写作背景能够有效的理解作者想要表达的感情。学生就能知道，在学习其他古诗词的时候，注意下作者所处的时代。，教学本身也是个互相提高的过程。这时候，只要教师和学生加深对问题的思考，通过询问他人或者查阅资料就能得出相对满意的答案。教师可以在具体讲述篇文章时，告知学生些具传授给学生好的学习方法，提高自主学习的能力授之以鱼不如授之以渔，这是亘古不变的道理。好的学习方法是学习任何门学科或者技艺的渠道。要想提高学生自主学习语文的能力，好初中语文教学中学生的自主学习能力的培养论文原稿使他们真正成为学习的主人，学习就是件有意义的事情。作为教师应当把培养学生当做自身的光荣使命，在课堂上把读书思考的时间留给学生自己......”。

7、“.....更有了自身的思考能力。教师需要做的就是鼓励他们独立思考，找出条属于自己的学习道路。未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人，好的学习成绩已经不能满足新课标对多情况之下都是听教师讲课，完成相应的练习。学生的自主的学习能力需要得到培养，结合笔者多年的教学经验，在初中语文教学中如何提高学生的自主学习能力提出了几点看法。学生词甚至能很轻松给出学习故事的意义，很淡很难切身体会其中的情感。我们需要的就是将课文变得有血有肉，不再是课本中，课堂中单独的存在。参考文献林放，语文学习中自主学能力己的看法，这也是学生对于愚公移山这个故事的粗略看法。这时候教师要求学生将愚公移山进行下翻译，学生在翻译就会容易非常的多。学习愚公移山就不在是简单的记住几个文言字词的问题假使我的身边是座山，这座山给交通造成了非常多的不便，我本身没有高科技可以直接将山打通，我就想将这座山移走，你们怎么看学生们都会积极的回，年。摘要语文是初中阶段非常重要的学科，在传统的教学实践当中，教师缺乏实践和探究的机会。很初中语文教学中学生的自主学习能力的培养论文原稿的意思，而是更能深刻的理解这个故事，体会出在当时的情况下......”。

8、“.....这也给了学生们个更为深刻的感悟。学生学习课文，很多时候就是学习个字或者答老师这种想法异想天开，凭你自己怎么可能将山移走，不可能的。还有的学生给出了肯定的答案老师你可以努力的移开，只有特别努力的时候才有可能出现奇迹。教师鼓励学生表达自学生自主创新的环境。初时期，学生们都承担着高考的压力，如果能在课堂上得到暂时的放松也不失为种有趣的放松时刻。比如，教师在讲解愚公移山时，教师可以直接提出个关于课文營造和谐的学习氛围，给与学生更为宽松的学习环境教师需要意识到，课堂不是老师展示正地以宽容的态度处理学生的有的，学生是会犯再犯的有的学生是会偏偏在你强调不可抄错数后，把写成，教师要允许学生的出现反复，这是正常的，他们毕竟还是孩子。师，要主动接近学生，以大朋友的身份和学生沟通利用作业批语传送教师的期待，是师生沟通的种十分有效的方式许多数学教师最头痛的，莫過于学生而再再而地不做家庭作业今天他说没带明天他说忘了后天他说语文作业多为了解决这问题，如果学生没做家庭作业，我便在他的作业本写上小，业本写上小，昨天的家庭作业怎么没做是不会，还是身体不舒服还是家里有什么事情还是......”。

9、“.....亲切鼓励的话出自老师肺腑，沟通了师生之间的理解和情感，学生把老师对他的鼓励化作行动师生双方都乐于接受对方信息，师生的情感相互促进对待学生的优点，杨树再如，学习了长方体的表面积后，让学生亲自动手测量教室的长宽高，并让学生计算出粉刷教室墙壁的面积和所需涂料数量这样随着个个实际问题的解决，使学生感到数学很有趣，生活中时时处处有数学用数学，保持和发展了学生热爱数学的情感宽容之情正视学生出现的作为数学老内在魅力可以诱发学生热爱数学的情感在教学中教师要充分展现数学符号公式的抽象美数学比例的协调美数学语言的逻辑美数学方法的技巧美数学形体的对称美数学习题的趣味美我曾经编了组题，让学生讨论这些题的算法巧在哪里，学生试做后分组讨论并总结出速算方法，这种形式的练习，充个孩子，身材相貌会有美有丑，智商有高有低，但人的尊重需求，是与生俱来的教师应是个公正的法官，对每个学生都是等同的，要像个无私的园丁，把爱的雨露洒入每个孩子的心田虚弱的禾苗更需要阳光雨露尊重全体学生的关健，在于能否面向所有的中等生学困生，对他们应当变忽视为重视我们要用放大镜对待学生的缺点，要用缩小镜......”。