1、“.....很少从低段开始加强低段学生多声部歌唱的训练。低段学生多声部歌唱经验构建的方式通过动机音调创编法提高学生的多音部歌唱经验动机音调是整个歌曲的重要组成部分，是整个歌曲的首音调。通过提取首音调，将多个声部分解成多个单音节，进行依次基于低段学生多声部歌唱经验的构建分析论文原稿。基于低段学生多声部歌唱经验的构建分析论文原稿。教师对于低段学生多声部歌唱经验的训练认识不足大部分的音乐教师认为，多声部训练应该是中段以及高段教学的内容，在低段的教学中，无需着重的进行教育工作......”。

2、“.....多声部训练应该是中段以及高段教学的内容，在低段的教学中，无需着重的进行教育工作，因此在实际的教学课程中，对于低段多声部的学习只是带而过。学生对于多声部教学的认识不足，导致经验的积累缺乏部歌唱经验动机音调是整个歌曲的重要组成部分，是整个歌曲的首音调。通过提取首音调，将多个声部分解成多个单音节，进行依次的演唱，有利于学生多音部的训练。在人教版音乐教材中有首歌曲火车来了。在火车来了这首歌曲中首音调摘要我国教育部对于低段学生多声部歌唱教学已经提出了明确的指导方向......”。

3、“.....培养学生的集体意识。在现代的音乐教师教学的理念中，很少从低段开始教学课程，学生对于基础功的掌握程度有限，导致学生在学积累需要符合学生的学习特点。对于小学生而言，多声部歌曲演唱经验的积累需要长期的积累过程，教师需要用足够的耐心。教师在音乐教学中，应该从欣赏音乐享受音乐的角度出发，而不是味的要求教学的成绩或是速度，忽视了学生对于表达出来，可以增加学生对于多声部歌曲的认知度，通过情境模式教学的方式，可以将音乐歌曲更加形象的表达出来。将学生带去音乐的世界中，体会学习的乐趣......”。

4、“.....可以激发学生自主的学习，有略对于歌曲的学习是个享受音乐的过程，音乐学习的第步就是节奏的训练。节奏的训练是学习音乐的基础，同时也是最重要的部分。低段多声部歌唱的学习需要打好基本功，为今后的音樂学习铺垫道路。在我国现有的音乐教学中存在这诸多，多声部歌曲演唱经验的积累需要长期的积累过程，教师需要用足够的耐心。教师在音乐教学中，应该从欣赏音乐享受音乐的角度出发，而不是味的要求教学的成绩或是速度，忽视了学生对于音乐的热爱......”。

5、“.....参考文献小学音乐课堂多声部教学实施策略张洁北方音乐年期浅析培养学生多声部音乐感知能力的策略杨菊芬小学教学参考年期小学多声部歌唱教学课例研究我的家在日喀则多声部编配与教学活动田雨中小学音乐教育年的保持有个固定的旋律，将高音的变化量减小，使得歌曲的演唱难度减小，有利于低段多声部歌曲的学习，符合小学生初级音乐知识的学习状态。结语在对学生进行低段多声部歌曲教训中，需要注重学生多声部演唱的习惯培养，歌唱经验的音乐旋律只需主和旋音与属和旋音两种......”。

6、“.....使得多音部的节奏有了种紧密的联系。其次可以将主属和旋音连接旋律化，主要是将每个音部的级进以及同音的保持有个固定的旋律，将高音的变化量减小，利于歌唱经验的积累。将主属和声进行编配般的音乐旋律只需主和旋音与属和旋音两种。将主属和旋音在伴唱中进行交替的出现，使得多音部的节奏有了种紧密的联系。其次可以将主属和旋音连接旋律化，主要是将每个音部的级进以及同音的不足之处，以下将详细分析。基于低段学生多声部歌唱经验的构建分析论文原稿。建立多声情境演唱模式......”。

7、“.....采取新型的教学模式。在课堂的教育中，将音乐的演唱通过情境的模式施策略张洁北方音乐年期浅析培养学生多声部音乐感知能力的策略杨菊芬小学教学参考年期小学多声部歌唱教学课例研究我的家在日喀则多声部编配与教学活动田雨中小学音乐教育年期。低段学生多声部歌曲训练的现状以及解决的策使得歌曲的演唱难度减小，有利于低段多声部歌曲的学习，符合小学生初级音乐知识的学习状态。结语在对学生进行低段多声部歌曲教训中，需要注重学生多声部演唱的习惯培养，歌唱经验的积累需要符合学生的学习特点......”。

8、“.....通过情境模式教学的方式，可以将音乐歌曲更加形象的表达出来。将学生带去音乐的世界中，体会学习的乐趣。学生对于低段多声部歌唱产生了浓厚的兴趣，可以激发学生自主的学习，有利于歌唱经验的积累。将主属和声进行编配般的教学课程，学生对于基础功的掌握程度有限，导致学生在学习高声段音乐时，会感觉到吃力，学生的学习进度减慢，教师的教学效果不显著。本文浅析低段学生多声部歌唱经验的构建方式，望对低段音乐教学起到借鉴作用。基于低段学生多演唱，有利于学生多音部的训练......”。

9、“.....在火车来了这首歌曲中首音调这个音阶，这样的音阶训练对于低年级的学生而言是有定的难度的。通过上述的方式可降低火车来了歌曲的演唱难度，通教学课程中，对于低段多声部的学习只是带而过。学生对于多声部教学的认识不足，导致经验的积累缺乏。音乐教师需要将低段多声部教学作为音乐课堂的重要内容进行训练培养任务，师生之间需要对低段多声部歌唱训练有个足够的认识，。音乐教师需要将低段多声部教学作为音乐课堂的重要内容进行训练培养任务，师生之间需要对低段多声部歌唱训练有个足够的认识......”。