1、“.....与听力阅读或写作成方圆以笔者所在的高职为例，课堂播放电影片段会遵循以下原则，通常不超过分钟，学生带着问题看影片，以实现听力和口语的有机结合。因此，英语课堂并不会因为有播放电影的安排而影响教学进度，也不会使课堂的秩序陷入混乱。关键词听力口语电影，浅析电影对英语教学的促进作用论文原稿有效沟通，而配音这活动，允许学生通过听和看，在模仿中学习，并融入个人风格，使学生更敢表达，自信提升。浅析电影对英语教学的促进作用论文原稿。相对于歌曲，电影中的故事丰富多样人物千差万别生活地域不同从事各种职业，因此语言内容更丰富，语言环境更真实自然，与标准化的教材录音形成鲜明对比......”。

2、“.....与标准化的教材录音形成鲜明对比。因而电影能帮助学生纠正发音调动积极性是更理想的扩展材料。在运用过程中，教师要起到引领的作用，不可放任自流。为达到这目的，教师在观前应做好准备，如影片的选择应以与所教主题相契合为原则选择发音清晰标准情节简单主题积极向上的电影片段对影片中的生词和难交际无障碍，而口语表达是体现交际能力的直接表征，也是学生最薄弱的环节。与听力阅读或写作不同，口语能力很难短时间大幅提升，因为它的互动性更强时间更有限，同时也是学生语音词汇语法等多项综合实力的体现。这也是为何直以来老师们致力于提升学生的口语能力，但通常收效甚微的原因。没有规矩......”。

3、“.....结合电影是为了使学生能在快乐中学习，同时希望能激发学生课后继续探究的热情。对高职院校的学生，电影教学不能替代语法词汇语音等的强化训练，在英语教学中融入电影的初衷也不是为了让老师更轻松。前路漫漫，如何能最大程度调动学生的好奇心和求知欲，培养其愿意用英语表达，于学生的语音词汇语法都是巨大的考验，对观众而言也是考察听力的好时机。老师当以鼓励为主，对学生语法和词汇的不当使用可以稍后指出。需要注意的方面安排得当的课堂活动能使学生在收获知识的同时，体会到快乐。正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者，只有当学生乐在其中，才会有足够的动力进行探索......”。

4、“.....量的积累促成质的飞跃，通过听力来提升口语是切实可行的。但同时问题也随之而来，既没有语言环境，又没有良好的学习习惯，下课后有多少学生会主动努力提升自己的听力呢笔者认为，老师应利用好课堂教学设备，将不同形式的英语材料带入，启发学生了解西方文化习俗扩展词汇学习口语与书教学不能替代语法词汇语音等的强化训练，在英语教学中融入电影的初衷也不是为了让老师更轻松。前路漫漫，如何能最大程度调动学生的好奇心和求知欲，培养其愿意用英语表达，在中学习的思维模式，是老师们需要在实践中探索的问题。参考文献高翼浅析英语电影在英语教学中的应用科技信息......”。

5、“.....是老师们需要在实践中探索的问题。参考文献高翼浅析英语电影在英语教学中的应用科技信息，韩莉莉电影与高职院校英语视听说教学探析科技信息，石开妍英文电影欣赏大学英语教学的思维转变黑龙江科技信息，王向旭英文电影在英语教学中的应用科技信息，。电影教学是提高学生听说能力的种方法，但并不唯。关键取决于学生对其接受度和效果。听说互动的方式有很多，只有适合的才是最好的。教师们在教学过程中应多观察多实践，根据学生们的学习风格和意愿来确定教学方法安排教学活动。总结冰冻尺非日之寒，英语口语的提高需要老师和学生长时间的努力。从教育者的角度来看的指导。教师作为观众的分子......”。

6、“.....记下其优点和不足，在学生们讨论时也应在旁巡视观察，指导或纠正不确定的表达或发音，使学生们上台更有信心。借助电影教学是提高学生听说能力的种方法，但并不唯。关键取决于学生对其接受度和效果。听说互动的方式有很多，只有适合的才是最好的。教师们合电影的教学活动能否达到这个目的呢笔者认为，教师需要注意以下两点尽管电影比普通的教学材料更能吸引學生投入，学生们仍需要教师多方面的指导。教师作为观众的分子，在学生上台展示时应全神贯注，记下其优点和不足，在学生们讨论时也应在旁巡视观察，指导或纠正不确定的表达或发音，使学生们上台更有信心。借语的不同表达等等......”。

7、“.....学生在理解电影片段的基础上，预测后续剧情发展并表演，要求口齿清晰表演到位，能让观众明白整个故事发展的脉络。这对学生的逻辑能力和想象力是很大的挑战，相当于学生要做编剧和演员。更难的是，学生要通过准确的英语表达让观众理解发生了什么。这语视听说教学探析科技信息，石开妍英文电影欣赏大学英语教学的思维转变黑龙江科技信息，王向旭英文电影在英语教学中的应用科技信息，。笔者认为，说的强化应与听的训练密切结合，并且应建立在听的基础上。这道理简洁易懂，就如婴儿在学会说话前每天都会听自己的父母及周围人讲话，因此在发音用词和语言的组教学过程中应多观察多实践......”。

8、“.....总结冰冻尺非日之寒，英语口语的提高需要老师和学生长时间的努力。从教育者的角度来看，将听说结合在起训练是努力的第步。结合电影是为了使学生能在快乐中学习，同时希望能激发学生课后继续探究的热情。对高职院校的学生，电影浅析电影对英语教学的促进作用论文原稿要注意的方面安排得当的课堂活动能使学生在收获知识的同时，体会到快乐。正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者，只有当学生乐在其中，才会有足够的动力进行探索。那么结合电影的教学活动能否达到这个目的呢笔者认为，教师需要注意以下两点尽管电影比普通的教学材料更能吸引學生投入，学生们仍需要教师多方不同......”。

9、“.....因为它的互动性更强时间更有限，同时也是学生语音词汇语法等多项综合实力的体现。这也是为何直以来老师们致力于提升学生的口语能力，但通常收效甚微的原因。浅析电影对英语教学的促进作用论文原稿。学生在理解电影片段的基础上，预测后续剧情发展并表演，要求口齿清晰表演能帮助学生纠正发音调动积极性是更理想的扩展材料。在运用过程中，教师要起到引领的作用，不可放任自流。为达到这目的，教师在观前应做好准备，如影片的选择应以与所教主题相契合为原则选择发音清晰标准情节简单主题积极向上的电影片段对影片中的生词和难点有所把握，还需了解故事的背景和文化习俗。没有规矩，不有所把握......”。