1、“.....朗读可以充分调动学习者的视觉听觉发音等，增强记忆效果。长期朗读还会使记忆周期延长。尤其是小学阶段的朗读训练达到的记忆效果甚至可以持续几十年。小学英语朗以采取分组对抗的形式来进行课外英语朗读活动，从而培养他们的英语朗读能力，提升学生学习英语的效率。参考文献王晓丽好英语是读出来的小学英语朗读教学初探学生之友下，赵健小学英语朗读教学的实践研究上海师范大的教师在日常的英语教学的课堂上时......”。

2、“.....由此来激发学生在课堂上学习的兴趣，同时更重要的是，我们的教师也应当积极的为学生开展课外朗读活动，以此来提升学生学习英语的积極性，培养对学生进行合理分组，互相讨论，兵教兵便是种很好的方法，优秀的学生可以示范朗读，也可以以小老师的身份帮助后进学生纠正朗读中存在的问题，切实为后进生营造个较好的学习氛围。让优秀的学生带动后进生，帮助他们进步小发音不对语调的轻重音不标准等各种问题。因此老师必须重视朗读英语的教学......”。

3、“.....进而从小让小学生具备良好的英语素养。将学生分组进行学习每个学生的基础和对英语的接受能力都是不样的，有养他们的英语朗读能力，提升学生学习英语的效率。参考文献王晓丽好英语是读出来的小学英语朗读教学初探学生之友下，赵健小学英语朗读教学的实践研究上海师范大学，。将学生分组进行学习每个学生的基础和对英语的接进行英语句子的朗读，由此来激发学生在课堂上学习的兴趣，同时更重要的是，我们的教师也应当积极的为学生开展课外朗读活动......”。

4、“.....培养他们的自主学习能力。比如我们的教师可以带领学生进行方法，优秀的学生可以示范朗读，也可以以小老师的身份帮助后进学生纠正朗读中存在的问题，切实为后进生营造个较好的学习氛围。让优秀的学生带动后进生，帮助他们进步，不断地提高英语的水平，促进英语的学习定能达到事关于小学英语朗读教学的几点思考论文原稿学生接触英语比较少，所以英语学习能力很差，赶不上班级的学习进度，这样就导致学生间朗读水平的差异......”。

5、“.....所以老师应该对那些落后的学生给予更多的关心，让他们能够增加学习英语的自信。加学习英语的自信。关键词优化对策小学英语朗读教学现阶段的小学英语教学中，不难发现大部分学生对朗读英语并不感兴趣，甚至有恐惧的心理，在课堂中进行英语朗读练习时不愿意去朗读和不敢朗读，即使朗读英语也是声音很程就是记忆的过程。朗读可以充分调动学习者的视觉听觉发音等，增强记忆效果。长期朗读还会使记忆周期延长......”。

6、“.....朗读有助于培养学生的语感英语是种有很强语感的能力都是不样的，有些学生接触英语比较少，所以英语学习能力很差，赶不上班级的学习进度，这样就导致学生间朗读水平的差异。这部分学生很容易对英语失去信心，所以老师应该对那些落后的学生给予更多的关心，让他们能够种形式的课外朗读活动，比如英语话剧朗读比赛英语诗歌朗诵等对英语朗读能力要求较高的活动，由此来培养学生学习英语的自信心，激发他们学习英语的兴趣......”。

7、“.....从而半功倍的效果。开展课外朗诵活动由于传统的英语教学方法只是照本宣科地对学生灌输知识，这种方法使得学生在课堂上极其枯燥无聊，从而丧失了学习英语的兴趣，因此我们的教师在日常的英语教学的课堂上时，要积极的带领学言，而长期的朗读训练可以使学生产生很强的语感形成感官深层记忆的基本英语语言系统，这对英语的学习来说是很有意义的。关于小学英语朗读教学的几点思考论文原稿。对学生进行合理分组，互相讨论......”。

8、“.....另外，小学生朗读时，容易出现词顿的情况，有时候也会没有规律的停顿，教师需要随时纠正和指导，让他们从小养成良好的朗读习惯。关于小学英语朗读教学的几点思考论文原稿。朗读有助于提高学生记忆力朗读的语课文的音调升降弱读重读以及连读等，教师应该着重强调并指导。例如句子，重音部分是以及，而它们分别对应的问句为再到，如果学生无法跟上老师的朗读节奏，那么会影响教学效果。所以......”。

9、“.....进行范读，帮助学生逐步熟悉并朗读整个语句。例如，从到教学的应对策略重视朗读训练中的范读朗读教学中，教师的范读是非常必要的，也是学生养成精准的朗读技巧的关键。教师在范读时，应该细心观察，注意那些句子比较拗口，那些单词容易读错，学生能否跟上朗读进度等。具体来，。朗读有助于培养学生的语感英语是种有很强语感的语言，而长期的朗读训练可以使学生产生很强的语感形成感官深层记忆的基本英语语言系统，这对英语的学习来说是很有意义的......”。