1、“.....所以，教师要针对学生的年龄特点和心理特征，创设些与实际生活紧密联小学数学教学中有效问题情境的创设新探论文原稿教学中，提出怎样把梯形的面积转化为我们学过的长方形角形平行边形面积的计算能不能把梯形割补成已经学过的长方形角形平行边形来计算呢学生通过思考讨论和动手操作，生独立思考，尊重他们的奇思妙想，以培养他们发散思维习惯，培养他们的创新能力......”。

2、“.....而且要教会学生应用数学。所以，教师要针对学生数学教学中有效问题情境的创设新探论文原稿。创设开放情境有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，教师应改变以传授为主的教学方式，为学生创设更多探索学习的关键词小学数学教学有效问题情境创设引言小学生受特定年龄和心理特征的影响，对于知识充满了向往和渴求，因此如果没有采用定的方式对学生进行培养和引导......”。

3、“.....小学数学作为门重要的自然学科，对于学生良好的实践操作能力以及思维意识都具有很高的要求。但是现阶段，小学数学教师在教学的过程中没有为学生创设足够的决问题的能力奠定坚实的基础。如在角形的内角和教学中，笔者先引导学生观察种形状的角形，经过测量发现锐角角形有个锐角钝角角形只有个角是钝角直角角形只有个角是直角......”。

4、“.....小学生要在发现问题的前提下通过些挑战来提升自己的数学能力，进而证明自己的数学实力。在这样的学生良好的实践操作能力以及思维意识都具有很高的要求。但是现阶段，小学数学教师在教学的过程中没有为学生创设足够的情境，使得学生对于数学缺乏定的兴趣，对于学生综合小学数学教学中有效问题情境的创设新探论文原稿境，使得学生对于数学缺乏定的兴趣......”。

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8、“.....对于知识充满了向往和渴求，因此如果没有采用定的方式对学生进行培养和引导，学生就会失活动不能单纯地依赖模仿和记忆，教师应改变以传授为主的教学方式，为学生创设更多探索学习的机会，积极组织学生围绕问题，选择自己的方法，用自己的思維方式自由开放地去的实践活动情境，让学生及时将所学应用到实际生活中......”。

9、“.....让学生量量自己课桌的长和宽。在梯形的面积计算课教学中，提出怎样把梯形的面积转化为我们学过得出了不同的解法。小学数学教学中有效问题情境的创设新探论文原稿。学生设计出了不同的方案生认为购买成人票张，学生票张，计元生认为购买张团体票，计元生认为买张年龄特点和心理特征，创设些与实际生活紧密联系的实践活动情境，让学生及时将所学应用到实际生活中......”。