1、“.....在编排的过程里，我们不难发现，学生对于古典韵律的把握是非常难以掌握的，尤其是西方的古典韵律，但是，通过音乐或其它视频的播放欣赏，学生对于韵律的把握将会更为容易，尤其是在这韵律里所蕴含的情感，学生更容易的通过肢体语舞蹈编导创造性思维能力的培养论文原稿换自己的肢体，同时，在这个过程之中，可以借助些外在的道具加以辅助，可以是音乐，可以是服饰。学生听完音乐之后，心中或多或少都有些自我感受，通过用肢体语言将它表达出来，这便是有了自己的灵魂......”。

2、“.....多方位多角度的进行编排练习，使学生可以充分的来认识自己的肢体，在认识与发现的过程里，与团体成员进行个简单的磨合的过程，在这个过程里逐步的来进行创造。创造性思维的培养与开发对于创造性思维的开发理解我们首先可以传承和发扬，于年月份编创了能够使广大群众都能够会学会跳的广场舞影之魅。通过编舞人员的努力，将传统的艺术形式与现代的美学元素进行结合，融会贯通。此舞蹈年月参加山西省首届文化艺术节舞动晋广场舞大赛荣获优秀作品奖。其次，强化动第，從生活及其他相关艺术中获取的形象与思维开发的途径。艺术源于生活......”。

3、“.....要学会从生活的实际之中去挖掘，贴近生活实际来进行创作。对于生活中的风土人情地域文化有定的了解。舞蹈是由多种艺术合为的门综合括，电影片段歌舞剧演出图文广告等。学生在视频以及图文的欣赏的过程中，学会随着视频主人公台词进行反复的练习，同时观察主人公的动作衣着等特征，进行自我的揣摩学习。久而久之，学生对于形象词将会有更深的情感体悟。对于图片的欣赏，的过程中，学会随着视频主人公台词进行反复的练习，同时观察主人公的动作衣着等特征，进行自我的揣摩学习。久而久之，学生对于形象词将会有更深的情感体悟......”。

4、“.....这是个蕴含了多方面的概念，图片我们可以简单的将之认为是创造了使我国的传统艺术瑰宝能够更好地得到传承和发扬，于年月份编创了能够使广大群众都能够会学会跳的广场舞影之魅。通过编舞人员的努力，将传统的艺术形式与现代的美学元素进行结合，融会贯通。此舞蹈年月参加山西省首届文化艺术节舞动晋广蹈编导创造性思维能力的培养论文原稿。第，從生活及其他相关艺术中获取的形象与思维开发的途径。艺术源于生活，在对于形象思维的开发的过程中，要学会从生活的实际之中去挖掘，贴近生活实际来进行创作......”。

5、“.....图片我们可以简单的将之认为是创造者瞬间的记忆的留存。学生通过对图片的欣赏，了解创作者的思想，同时将思想体现在舞蹈动作之中，这是个再创的过程。在再创的过程之中可以加强对学生的形象思维的培养与开发。能力创造性培养前言舞蹈艺术也属于精神文化，它能够反映出人类对社会生活的意识形态。第，形象思维的培养与开发可以体现在在编创教学的过程中。在编创教学的过程里，注重加强语言的练习，以及情感的体会能力。可以播放些教学视频，其中包。舞蹈编导创造性思维能力的培养论文原稿。其次，强化动作的编排......”。

6、“.....舞蹈编排的过程中定要求考虑的就是动作的编排。在编排的过程里，要给学生个空间，形成个小团体，进行动作的练习，者瞬间的记忆的留存。学生通过对图片的欣赏，了解创作者的思想，同时将思想体现在舞蹈动作之中，这是个再创的过程。在再创的过程之中可以加强对学生的形象思维的培养与开发。舞蹈编导创造性思维能力的培养论文原稿。关键词舞蹈编导思场舞大赛荣获优秀作品奖。第，形象思维的培养与开发可以体现在在编创教学的过程中。在编创教学的过程里，注重加强语言的练习，以及情感的体会能力......”。

7、“.....其中包括，电影片段歌舞剧演出图文广告等。学生在视频以及图文的欣定的了解。舞蹈是由多种艺术合为的门综合性艺术，不是简简单单就能完成的，只有对于当地的风俗文化地域人情历史人物有了定的了解舞者创作出来的舞蹈才能是鲜活丰满的。皮影戏是我国的非物质文化遗产项目，作为它的保护单位，孝义市文化馆作可以是生活中随意的小动作，也可以是自我的个心灵感受而体现出来的动作。多方位多角度的进行编排练习，使学生可以充分的来认识自己的肢体，在认识与发现的过程里，与团体成员进行个简单的磨合的过程，在这个过程里逐步的来进行创造......”。

8、“.....我们不难发现，学生对于古典韵律的把握是非常难以掌握的，尤其是西方的古典韵律，但是，通过音乐或其它视频的播放欣赏，学生对于韵律的把握将会更为容易，尤其是在这韵律里所蕴含的情感，学生更容易的通过肢体语言将其表达出来同时，在这个过程之中，可以借助些外在的道具加以辅助，可以是音乐，可以是服饰。学生听完音乐之后，心中或多或少都有些自我感受，通过用肢体语言将它表达出来，这便是有了自己的灵魂，动作的表达也不再仅仅是拘泥于段视频的模仿，显得过将其表达出来。形象思维的培养和开发形象思维的培养与开发......”。

9、“.....形象可分为外在于内在，外在是与主人公的动作语言气质。创造性思维的培养与开发对于创造性思维的开发理解我们首先可以从创造字着力。的模仿，显得过于的生硬枯燥。即兴舞蹈编排虽然是学生的次自我随意的发挥过程，时间是短暂的，但就在这短暂的瞬间，学生也是个创造者，进行了次自我的舞蹈的创造，因此，可以认为即兴舞蹈虽然是短暂的，但对于学生的创造思维能力的培养却从创造字着力。何为创造即，他无我有这是个独有的思维。对于创造性的思维的培养，大致可以从个方面来入手。首先，学会运用即兴舞蹈进行编排......”。