1、“.....树立学生的學习信心，帮助教师及时改进和完善教学方法和教学手段，进步提高教学质量与教学效率。传统评价方式主要以考试为主，是对学生的知识记忆情况和技术操作能力的检查。这虽然在定程度上反映了教学效果融入生活，构建信息技术活力课堂论文原稿相关知识就在平时的生活中，让学生消除对这些知识的模糊理解，从而使学生更好地学习。融入生活，构建信息技术活力课堂论文原稿。教师在开展生活化的活动时，要认真设计活动的方案，充分考虑教学目标学生兴趣爱好性格特性......”。

2、“.....使学生更加深入地了解信息技术的奥秘。比如，教师在进行计算机相关知识的讲解时，要将学生在家中掌握的些计算机知识进行总结，让学生能够将计算机知识和自己的家庭生活紧密结合，生的学习兴趣，课堂教学效果自然也难以尽如人意。因此，教师要开展生活化的教学活动，利用信息技术实践性强的特点，拓展课堂教学的空间......”。

3、“.....因此，我认为应本着学以致用的原则，做到教学内容贴近学生生活实际，即应该是学生学习和生信息技术生活化策略中学生对信息技术学科方面的学习大多十分感兴趣，信息技术学科特有的时代性新鲜性使其成为许多中学生比较喜欢的课程，但是由于些原因，中学生对于信息学科知识的积累并不是特别多，但实际在每个学生的实息技术学科方面的学习大多十分感兴趣，信息技术学科特有的时代性新鲜性使其成为许多中学生比较喜欢的课程，但是由于些原因，中学生对于信息学科知识的积累并不是特别多......”。

4、“.....因此，教师要开展生活化的教学活动，利用信息技术实践性强的特点，拓展课堂教学的空间。教学内容生活化中学信息技术的教学目的在于让学生学会使用计算机这件工具来解决日常生活中所遇到的问题。说到底有的学生可能对盘鼠标硬盘软件等知识的理解比较模糊，在实际应用中并没有将它们对号入座，教师要把相关知识透彻地对学生进行讲解，不断激发学生的思维，让学生在学习过程中感受到相关知识就在平时的生活中，让学生消除对融入生活......”。

5、“.....为信息技术奠定了良好的知识基础。中学信息技术教师要善于将生活化的教学方式应用到信息技术教学中，从而促进学生相关知识的学习。融入生活，构建信息技术活力课堂论文原稿。教学中，教师可以依据教学要求和学生特点，选取生活中的素材，并把它融入教学环节中，这样既可以丰富课堂教学内容，让学生充分参与到教学活动中，又可以帮助学生理解和掌握教学内容，提高课堂教学的质量和效率。关键词中学是简单的知道，并没有对其加以重视。在中学教学过程中......”。

6、“.....并能够将些生活中的例子引入课堂教学中，让学生在课堂学习的感知中感受到信息技术的重要性。教师要帮助学生克服学习过程中的障碍术问题，为信息技术奠定了良好的知识基础。中学信息技术教师要善于将生活化的教学方式应用到信息技术教学中，从而促进学生相关知识的学习。融入生活，构建信息技术活力课堂论文原稿。选取素材生活化在中学信息技术课堂关键就在个用字上。因此，我认为应本着学以致用的原则，做到教学内容贴近学生生活实际，即应该是学生学习和生活中经常用到的技能......”。

7、“.....关键词中学信息技术生活化策略中学生对信这些知识的模糊理解，从而使学生更好地学习。开展活动生活化在中学信息技术的课堂教学中，如果教师只是照本宣科地讲解各种信息技术的理论知识和操作方法，课堂教学氛围将会枯燥乏味，无法激起学生的学习兴趣，课堂教学效果，使学生更加深入地了解信息技术的奥秘。比如，教师在进行计算机相关知识的讲解时，要将学生在家中掌握的些计算机知识进行总结，让学生能够将计算机知识和自己的家庭生活紧密结合，体会到计算机知识的价值和重要性。比如，融入生活......”。

8、“.....崔红军浅析初中信息技术课程生活化教学探究教育，。经验技巧生活化信息化时代的到来使得越来越多的中学生在平时的生活过程中都遇到了相关信息技术知识，但是他们对于这些知识只生的实际情况，体现了教学评价的生活化。总之，生活化教学在中学信息技术课程教学中的有效应用，是新课程理念得以贯彻和落实的必然选择，也是实施素质教育和培养学生信息技术科学精神的重要途径。对此，我认为中学信息技术，但却无法体现学生的创造性及学生在学习过程中所付出的努力......”。

9、“.....更真实地反映学生的学习情况。方面，教师可以在传统考试方法的基础上，让学生利用所学知识自主完成个作品，作品内容和形式没有限点和学习能力等因素，把教学内容教学进度活动形式结合起来，让学生明确活动的要求和目标，并围绕目标开展活动，以提高教学活动的有效性。教学评价生活化在课堂教学结束后，教师要对教学效果进行客观的评价，以了解学生对知体会到计算机知识的价值和重要性。比如，有的学生可能对盘鼠标硬盘软件等知识的理解比较模糊，在实际应用中并没有将它们对号入座......”。