1、“.....作为教师要精心设计数学知识的形成过程教学，使它符合学生的认知规律，能科学有序地引导交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有定困难的学生多思考发言，保证他们达到基本要求同时，也要让学有余力的学生有机会让学生成为课堂的主人论文原稿作学习，有利于学生多向交流相互启发取长补短，培养学生的参与意识和合作精神。例如在教学认识负数时......”。

2、“.....有什么不样你知道和各表示什么米的正方形你是怎么想的和的公倍数有哪些是和的公倍数吗，为什么课上学生利用准备的素材操作，在用长方形拼摆不同正方形的过程中，思考其中的原因，进而理解公倍数的含义。这样，把课堂研究的阵地还给了学生，学生在操作中，手使脑得到发展，脑又使手得到发展，突成功。操作思考，经历过程活动是认识的基础，智慧从动作开始。在课堂教学中组织学生动手操作，可以提高大脑皮层的兴奋度，更有利于激起创造区域的活跃，从而培养学生的自己学问的能力，也有助于培养学生的探索精神和解决实际问题的能力。如在教学公倍数和最小公倍数时，学知道了关键的知识点，课堂上学生就会积极参与。例如......”。

3、“.....我先让学生尝试解决下面两个问题有杯果汁，小明喝了毫升后，又往里加了毫升，现在杯中有毫升果汁，那么原来杯中有多少毫升果汁甲乙两杯果汁共毫升，甲杯倒入乙杯毫升果汁后，现在两杯果稿。知道了关键的知识点，课堂上学生就会积极参与。前置性作业可以让学生自学内容，谈谈我明白了什么不明白什么我有什么问题我的看法是什么只要学生接触过思考过就可以。如面积的含义可以让学生自学课本后，结合实物说说什么是面积。如在教学倒数的认识时，老师在拔高度是以什么为标准是正数还是负数，为什么说说怎样区分正负数出示问题后，进行小组分工。每个小组明确了学习任务之后......”。

4、“.....每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种到了发展和提高。合作交流，拓展思维小组合作是新课程的种非常重要的学习组织形式。在小组合作时每个学生的地位是平等的，他们愿意说愿意做愿意交流，是学生最喜欢表现的种形式。所以小组讨论合作学习，有利于学生多向交流相互启发取长补短，培养学生的参与意识和合作精神个边长分别是厘米和厘米的正方形两个。要求用长厘米，宽厘米的长方形铺铺边长厘米的正方形和边长厘米的正方形，你有什么发现问题不用铺，想想长厘米，宽厘米的长方形纸片还能铺满边长是多少厘米的正方形你是怎么想的和的公倍数有哪些是和的公倍数吗......”。

5、“.....让学生成为课堂的主人论文原稿。前置性作业可以让学生自学内容，谈谈我明白了什么不明白什么我有什么问题我的看法是什么只要学生接触过思考过就可以。如面积的含义可以让学生自学课本后，结合实物说说什么是面积。学生的主体地位落实到实处。我们要善于从学生实际需要考虑，引导学生积极主动地参与学习，创造出个更加宽松，更加民主的教学空间，真正做到把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人。参考文献郭思乐教育走向生本北京人民教育出版社，年。让学生成为课堂的主人论文原两道题的解题过程思考适合用倒过来推想的策略来解决的问题......”。

6、“.....归纳思考过程，自然能获得深刻的体验，获得自主探索的成功。操作思考，经历过程活动是认识的基础，智慧从动作开始。在课堂教学中组问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有定困难的学生多思考发言，保证他们达到基本要求同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。结语我们的课堂应从以学生为本位出发，尊重学生相信学生，把例如在教学认识负数时，我设计了如下两个活动活动学会用正负数表示温度从例的图中你能看出个城市这天的最低气温是多少吗上海和北京的气温比比......”。

7、“.....活动学会用正负数表示海拔高度海学生利用准备的素材操作，在用长方形拼摆不同正方形的过程中，思考其中的原因，进而理解公倍数的含义。这样，把课堂研究的阵地还给了学生，学生在操作中，手使脑得到发展，脑又使手得到发展，突破了教学的重点难点，激发了学生的学习兴趣，同时使他们的实践能力和思维都得织学生动手操作，可以提高大脑皮层的兴奋度，更有利于激起创造区域的活跃，从而培养学生的自己学问的能力，也有助于培养学生的探索精神和解决实际问题的能力。如在教学公倍数和最小公倍数时，学生课前准备了些学具，课上动手完成这样个活动素材长厘米......”。

8、“.....我先让学生尝试解决下面两个问题有杯果汁，小明喝了毫升后，又往里加了毫升，现在杯中有毫升果汁，那么原来杯中有多少毫升果汁甲乙两杯果汁共毫升，甲杯倒入乙杯毫升果汁后，现在两杯果汁同样多。原来两杯果汁各有多少毫升学生自己学习或在小组学习后，再回顾学生开展探究活动。关键词生本前置学习操作思考探究体验合作交流课堂教学是学生生命活力焕发生命价值不断体现的生活过程。我们应当在课堂教学环境中创造个有利学生共同发展的场所，让学生在宽松自然愉悦的氛围中学习以至于激起学习兴趣，调动学生自身的学习潜能，进行自主发挥自己的潜能。结语我们的课堂应从以学生为本位出发......”。

9、“.....我们要善于从学生实际需要考虑，引导学生积极主动地参与学习，创造出个更加宽松，更加民主的教学空间，真正做到把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人。参考文献和可以省略不写吗为什么读出下面各数。活动学会用正负数表示海拔高度海拔高度是以什么为标准是正数还是负数，为什么说说怎样区分正负数出示问题后，进行小组分工。每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工進入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相破了教学的重点难点，激发了学生的学习兴趣，同时使他们的实践能力和思维都得到了发展和提高。合作交流，拓展思维小组合作是新课程的种非常重要的学习组织形式......”。