1、“.....为今后的学习与工作打好基础。关键词创设教学情境高中数学课堂高校新课程改革要求在教学中要以学生为活情境中进行学习，学生思考问题的积极性较高，对问题进行分析与探索的能力也得到了定的提升，将传统教学模式中枯燥乏味的高中数学课堂变得丰富多彩。结束语总之，高中数学教学十分重要，教师应积极寻求更好的教学方法进行科学教学。为了使高中数学课堂不再枯燥乏味，可巧设教学情境高中数学课堂更高效论文原稿于学生也不知道所学知识的具体用法。将生活情境融入高中数学教学中，可以使学生了解数学知识的更多应用性，提高学生的学习兴趣，使学生掌握数学知识的应用技巧以及解题技能。例如......”。

2、“.....创设生活教学情境，丰富数学教学内容。跃度。学生通过小组讨论得出答案，若小组间的答案不同学生可以提出质疑，教师可以引导学生分析问题并得出正确答案。创设矛盾情境教学法可以使学生更好的掌握课堂知识，使课堂更加丰富多彩。创设生活情境教师在进行数学教学时，不仅要提高学生的数学成绩，教授学生数学知利用学生的好奇心创设教学情境，可以引导学生对数学问题进行更多的思考。在数学教学中设置问题可以通过创设矛盾情境的方法来完成，学生可以更好地理解高中数学教学中的重点难点知识，同时可以激发学生学习探究数学知识的兴趣。例如......”。

3、“.....教师利用情境教学法进行教学有利于学生数学知识的掌握，促进学生的全面发展第，教师在创设教学情境时必须考虑数学的思维性，以情感作为切入点，最终让学生运用数学思维分析并解决问题第，教师创设的教学情境必须具有连贯高中数学课堂上创设有效的教学情境需要做到以下几点第，教学情境必须与教学内容相关，创设教学情境的目的是为了完成教学目标。便于学生自主学习新课程标准倡导学生以积极主动勇于探索的方式进行学习。在进行高中数学课堂教学时，教师运用情境教学法，可以让学生进行小组高中数学课堂变得丰富多彩。结束语总之，高中数学教学十分重要，教师应积极寻求更好的教学方法进行科学教学......”。

4、“.....可以运用创设情境教学法教学，帮助学生更好地理解数学知识。参考文献寇蕾高中数学课堂教学情境创设策略研究知识经济，朱耿兴趣，使学生掌握数学知识的应用技巧以及解题技能。例如，在进行北师大版高中数学必修第章角函数的教学时，创设生活教学情境，丰富数学教学内容。教学情境内容为当你站在米高的楼上时，你与楼下棵大树的树顶以及树底的角度分别是度与度，你能求出这棵树的高度吗将生活盾情境教学法可以使学生更好的掌握课堂知识，使课堂更加丰富多彩。创设生活情境教师在进行数学教学时，不仅要提高学生的数学成绩，教授学生数学知识，还应培养学生的实践动手能力解决问题能力以及思维能力等......”。

5、“.....因此，教师可巧设教学情境高中数学课堂更高效论文原稿合作学习实验学习，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力。巧设教学情境高中数学课堂更高效论文原稿。在高中数学课堂上创设有效的教学情境需要做到以下几点第，教学情境必须与教学内容相关，创设教学情境的目的是为了完成教学目标。学生的全面发展第，教师在创设教学情境时必须考虑数学的思维性，以情感作为切入点，最终让学生运用数学思维分析并解决问题第，教师创设的教学情境必须具有连贯性，所有内容都应围绕教学重点第，利用情境教学的最终目的是使学生可以运用数学知识解决生活中的实际问题。在来完成......”。

6、“.....同时可以激发学生学习探究数学知识的兴趣。例如，在进行北师大版高中数学选修第章中条件概率与独立事件的教学时，教师可以根据教学内容创设矛盾教学情境同学们去学校图书馆借阅书籍，书架上有本散文与本小说旺高中数学课堂教学情境的创设中国校外教育，李亮谈高中数学课堂如何创设有效教学情境西部素质教育，。巧设教学情境高中数学课堂更高效论文原稿。高中数学每堂课都应有明确的教学计划与教学任务，教师利用情境教学法进行教学有利于学生数学知识的掌握，促进中的事物英语与教学中会使学生感到亲切，可以提高学生的兴趣，也可以使学生了解数学知识在生活中的运用。利用创设生活情境教学法使学生在真实的生活情境中进行学习......”。

7、“.....对问题进行分析与探索的能力也得到了定的提升，将传统教学模式中枯燥乏味的以将数学教学与生活联系起来，创设生活情境可以使学生更加了解生活中的问题。学生学习的数学知识基本上都是理论性知识，很难发挥真正的用途，以致于学生也不知道所学知识的具体用法。将生活情境融入高中数学教学中，可以使学生了解数学知识的更多应用性，提高学生的学习，若学生随机借阅两本书籍，共存在多少种情况教师设置完教学情境，让学生自己思考之后与学生讨论，在同学之间讨论的过程中可以提高学生思维的活跃度。学生通过小组讨论得出答案，若小组间的答案不同学生可以提出质疑，教师可以引导学生分析问题并得出正确答案......”。

8、“.....教师可以利用学生的这特点在数学课堂中创设教学情境，活跃课堂氛围。通過利用学生的好奇心创设教学情境，可以引导学生对数学问题进行更多的思考。在数学教学中设置问题可以通过创设矛盾情境的方法主，教师在进行高中数学教学时应加强与学生的交流，充分体现学生在教学中的主体地位。传统的数学教学模式枯燥乏味，数学基础较差的学生无法提高学习成绩。在高中数学教学中，教师应创设合理的教学情境辅助教学，活跃课堂气氛，提高学生的数学学习兴趣，将更多的趣味元素以运用创设情境教学法教学......”。

9、“.....参考文献寇蕾高中数学课堂教学情境创设策略研究知识经济，朱耿旺高中数学课堂教学情境的创设中国校外教育，李亮谈高中数学课堂如何创设有效教学情境西部素质教育，。巧设教学情境高中数学课堂更高效教学情境内容为当你站在米高的楼上时，你与楼下棵大树的树顶以及树底的角度分别是度与度，你能求出这棵树的高度吗将生活中的事物英语与教学中会使学生感到亲切，可以提高学生的兴趣，也可以使学生了解数学知识在生活中的运用。利用创设生活情境教学法使学生在真实的生识，还应培养学生的实践动手能力解决问题能力以及思维能力等，使学生可以在以后生活中运用数学知识解决问题。因此，教师可以将数学教学与生活联系起来......”。