1、“.....创造个良好的课堂氛围，释放孩子们活泼的天性，课堂变得有活力，另外，教师也应该明白，教学与游戏的整合，并不代表必须每堂课都要使用教育游戏，如果明知没有使用教育游戏的必要，还要牵强地把它应用到课堂中的做法是不可取的。结语教育游戏在小学数学教学过程中具有重要的地位，能够有效的激发学生的兴趣，从而促进学生的个浅析小学数学教学中教育游戏的融入论文原稿利于拓宽学生的视野，增长学生的知识，增强学生的技能，丰富学生的情感体验。另外，还要考虑教育游戏与教学内容的关联度，以及它是否能够帮助教师完成预期的教学目标......”。

2、“.....使他们做到有目的有节制地使用教育游够让学生在动作类游戏的参与过程中开展数学学习工作。动作类游戏，会让学生的身体和精神都处在种紧张的状态下，在这个状态中进行数学教育，更加能够便于学生接受，也提高了学生对些数学概念的敏感程度。在认识时间的教学过程中，为了能够让学生更清楚的了解小时，实现教育游戏与小学数学的有效融合，从而达到事半功倍的效果。例如，在认识人民币教学中，让学生充当的营业员和顾客，在学生之间互相购买和出售商品的过程中，能够对元角分之间的关系有个充分的了解，并能够自己进行换算和找零，之后......”。

3、“.....使其在游戏的过程中提高自身的思维能力与敏捷度。教师在对学生进行数学教学时可以将教学内容与益智类游戏相结合，让学生在游戏中学习，提高他们的逻辑思维能力。浅析小学数学教学中教的乐趣，也在游戏的过程中掌握了课堂知识点。这样的教学过程，要比学生死记硬背所获得的知识更加便于让学生接受，也能够对学生的发散性思维进行有效的培养，这就对学生的数学能力进行了潜移默化的提高。浅析小学数学教学中教育游戏的融入论文原稿。，培养能效融合，从而达到事半功倍的效果。教育游戏与小学数学有效融合的途径益智类游戏是利用游戏锻炼参与者的眼手脑......”。

4、“.....教师在对学生进行数学教学时可以将教学内容与益智类游戏相结合，让学生在游戏中学习，提高他们的逻发学生的兴趣，从而促进学生的个性发展。教师要合理的运用教育游戏，掌握教育游戏的应用要点，使学生能够更好的掌握小学数学的内容，从而加快提高。参考文献颜学炎小学数学游戏化教学刍议华夏教师，曾雪凤小学数学开展游戏教学对教学效果的影响新课程小学，做到有目的有节制地使用教育游戏。每次使用游戏的时间不宜超过，时间长了会对学生的视力造成损害，而且容易使学生对游戏上瘾。教师应该具有这样的理念，即并不是有了游戏这种新型的教学方式，就该丢弃传统的教学形式，它们各有利弊......”。

5、“.....学生们进入最佳的学习状态，不仅学习效果提高，思维也处在了兴奋的状态，学习新知识事半功倍，巩固了所学，还能拓宽学生的知识面，也培养了学生的自信，培养学生的观察力注意力，大大提高学生的积极性与主动性，使学生全身心地投入到数学学习中地投入到数学学习中去。又比如在购物策略的教学过程中，设计了春游游戏，并将学生分成组，让他们分小组去超市购买食物，并将附近两家超市的优惠条件向学生进行介绍，学生就能够在这个过程中，进行数学计算，选择最便宜的超市。在这个过程中，同学们体会到了游戏为了能够让学生更清楚的了解小时分钟和秒之间的关系......”。

6、“.....让学生自己动手进行操作，看秒针转多久是分钟，分钟转多久是小时，这样的动作类游戏，能够极大的提高学生的注意力，笔者也能够针对学生的表现对教学流程进行有效的调整。教育游戏在小学数学中应辑思维能力。，培养能力通过数学游戏，学生们进入最佳的学习状态，不仅学习效果提高，思维也处在了兴奋的状态，学习新知识事半功倍，巩固了所学，还能拓宽学生的知识面，也培养了学生的自信，培养学生的观察力注意力，大大提高学生的积极性与主动性，使学生全身摘要较枯燥乏味的小学数学传统教学而言，对教育游戏的有效应用能在定程度上帮助学生缓解心理压力学习压力，让学生将被动学习转化成主动学习......”。

7、“.....因此，教师在小学数学教学时，要注意教育游戏运用的合理性，实现教育游戏与小学数学的有目标的类型选择恰当的教学方式。另外，教师也应该明白，教学与游戏的整合，并不代表必须每堂课都要使用教育游戏，如果明知没有使用教育游戏的必要，还要牵强地把它应用到课堂中的做法是不可取的。结语教育游戏在小学数学教学过程中具有重要的地位，能够有效的激用的注意要点教育游戏的选择要有利于拓宽学生的视野，增长学生的知识，增强学生的技能，丰富学生的情感体验。另外，还要考虑教育游戏与教学内容的关联度，以及它是否能够帮助教师完成预期的教学目标......”。

8、“.....使他浅析小学数学教学中教育游戏的融入论文原稿样就能够集中学生的注意力，并能够让学生在动作类游戏的参与过程中开展数学学习工作。动作类游戏，会让学生的身体和精神都处在种紧张的状态下，在这个状态中进行数学教育，更加能够便于学生接受，也提高了学生对些数学概念的敏感程度。在认识时间的教学过程中，学生学起来也轻松愉快，更有助于提高教学质量。浅析小学数学教学中教育游戏的融入论文原稿。例如，在认识人民币教学中，让学生充当的营业员和顾客，在学生之间互相购买和出售商品的过程中，能够对元角分之间的关系有个充分的了解，并能够自己进行换算和找零性发展。教师要合理的运用教育游戏......”。

9、“.....使学生能够更好的掌握小学数学的内容，从而加快提高。参考文献颜学炎小学数学游戏化教学刍议华夏教师，曾雪凤小学数学开展游戏教学对教学效果的影响新课程小学，。教育游戏应用在数学课堂上的优。每次使用游戏的时间不宜超过，时间长了会对学生的视力造成损害，而且容易使学生对游戏上瘾。教师应该具有这样的理念，即并不是有了游戏这种新型的教学方式，就该丢弃传统的教学形式，它们各有利弊，教师应该学会根据教学目标的类型选择恰当的教学方式。分钟和秒之间的关系，制作了表盘，让学生自己动手进行操作，看秒针转多久是分钟，分钟转多久是小时，这样的动作类游戏，能够极大的提高学生的注意力......”。