1、“.....成为本课程需要深入研究的议题。浅谈高职院校思想政治理论课加强四进四信教育的创新性研究论文原稿。关于高校思想政治理论课教学方浅谈高职院校思想政治理论课加强四进四信教育的创新性研究论文原稿建立起有效的实践教学基地，无法采集鲜活案例，使高校的思想政治理论课有飘忽离地的现象，通人气接地气不足，没有形成高校社会力量和社会正能量人员现身说法的鲜活性，从而来形成上好思想政治理论课问题，如何增强教学方法的实效性和吸引力......”。

2、“.....浅谈高职院校思想政治理论课加强四进四信教育的创新性研究论文原稿。学生课堂与实践相脱节教师在教学中忽视高校思有些教材还缺乏系统性和知识性，大大的教材没有做到自然衔接，不是由浅及深，循序渐进，学生也不愿意对理论知识深究，导致学生对思想政治理论课中很多知识点概念的理解只是流于表面，知半解。关键词从知识教育向信仰教育的转化在经济环境的激烈冲击下，可以用风险社会来定位当前世界......”。

3、“.....而有可能恰恰相反。关于高校思想政治理论课教学方法的现状高教育研究会年度教育科学研究课题课题名称在思政课中加强进信教育对策研究以黑龙江交通职业技术学院为例课题号交教研。为迎接时代发展给我们带来的挑战，我们有必要大胆创新，根据课程改革要求，以改增强学生的内心情感，促发他们的思想共鸣，起到事半功倍的效果。高校思想政治理论课的教学应该与时俱进，在实践中求创新，求发展，充分发揮大学生思想政治理论教育的主阵地作用......”。

4、“.....充分利用多媒体信息技术的紧密结合。思想政治理论教学中，我们可以运用电子教案，播放影片视频动画图文等多种形式的媒介来帮助我们顺利完成教学目标。教师可以针对教问，教师的适当启发诱导，引导学生的思维由低级的感知向高级的认知发展，完成学生在原有知识的基础上重获新知。同时，综合创设思政课氛围......”。

5、“.....采用多元化的教学方法，科学利用有利的课程教学资源，注重学生理论与时间相结合，提高教学效果。浅谈高职院校思想政治理论课加强四进四信教育的创新性研究论文原稿。权话语权的期待作出了强有力的回应。参考文献刘大勇，陈设，李国义论高校思想政治理论课教学方法的创新黑龙江高教研究，李湘刚高校思想政治理论课教学方法的改革与研究文教资料，课题来源中国交提供更多的机会参与到学生学习过程中，利用启发引导组织讨论等多种方法指导学生归纳总结所学知识......”。

6、“.....这要求教师应该关心学生生活学习，关心他们的思想动态和行要讲话精神在潜移默化中影响吸引和感召高校师生，使其真正成为高校师生信仰追求的自觉行为和指路明灯。进信专题教学为我们思想政治理论课教学提供了有力的思想武器，也为我们牢牢把握高校意识形态领具体内容，给学生直观地展现历史和现实镜头，这样做比枯燥讲说现实现象效果要好很多，同时也激发了学生的课堂兴趣。同时，在播放些历史纪录片......”。

7、“.....比单纯地给学生讲授更多因素联动，让理论入脑入心，培养青年向上向善的理想信念，释放正能量。教学手段多样化俗话说得好教无定法，教学中我们很难找到固定不变的方法，需要教师在教学过程中根据学生特点，因材施教，灵活方式，努力拓展教学空间，把思想理论政治课从课内延伸制课外。问题导向教学法教学方法采用问题式导入，专题讲解和学生参与相结合。教师设计最佳的问题情境，把学生作为课堂主体......”。

8、“.....学生在多姿多彩的社会生活中有时会出现难以明辨是非的情况，接地气是指教师不能仅仅空谈理论，应该针对学生理论与实践相脱节的现实情况，利用切有利的课程资源，为学知识教育向信仰教育的转化在经济环境的激烈冲击下，可以用风险社会来定位当前世界，这种风险并不会因为财富的增加和科技的发展而减弱，而有可能恰恰相反。为迎接时代发展给我们带来的挑战......”。

9、“.....导致课程教材的选取中没有重视教材质量，内容陈旧反复，未能与时俱进，选择与紧跟时代发展步伐的教学资源合力。关键词进信教学方式创新高校是对大学生进行思想理论教育的主阵地，在培养专业性的人才和思政育人方面承载重要职能。针对目前高校进信课的教学中存在的学生缺乏兴趣教学效果未达到预期和教师学政治的价值引导功能。课堂变成单纯的知识灌输基地，同时教学内容在小学中学大学中的重复性较高......”。