1、“.....探究活动，让学生起讨论生物群落的演替过程。在学生讨论的过程中，我在旁仔细观察，尤为关注那些比较胆小，性格内向，沉默寡言的学生，鼓励他们起参与讨论，这样的教学方式可以使学生感受到集体的温暖和合作的快乐，促高中生物教学中渗透人文教育的探究论文原稿生身临其境，感受大自然的美好和伟大。此时，老师应该向学生解释生态系统之所以能够保持这样稳定的发展，其前提是各个物种之间相互尊重，相互依赖。采取灵活的教学方法渗透人文教育随着教育事业的不断发展，各种新型教有所启发和联想......”。

2、“.....树立尊重生命，敬畏生命的价值观。基于课堂知识教学，把握好人文教育环节教师在高中生物教学的过程中，应该把握好各个教学环节，对教学计划进行合理的安排，适时的对学生进行人文教育工作，对优秀的发言给予赞美和肯定。利用课堂情景的设计来指导学生人文知识的学习，在潜移默化的影响中不断地提升自身的人文素质。人类社会的发展，也离不开自然系统的生存法则，因此，大家彼此之间也要相互尊重，包括利用生物课堂做好人文教育的渗透教师在生物课堂教学中要充分利用好课堂这个教学阵地......”。

3、“.....教师要积极创建个人文主义情怀的教学氛围，培养学生的感性认识，体验多彩的生活。例这个话题，让他们在课后先利用图书馆资料网络资源搜集相关材料，并对身边的人进行调查和访谈，写成有据有理的辩词，然后为学生组织场辩论活动。正反双方纷纷就自己的观点展开争锋。虽然辩论过程有些不够完善的地方，但物教学中渗透人文教育的探究论文原稿。摘要教师要吃透生物课本，充分利用课本教材的教学资源开展人文教育。同时创设和谐自由的教學氛围......”。

4、“.....对学生形成全方位的影响。此外，让他们在课后先利用图书馆资料网络资源搜集相关材料，并对身边的人进行调查和访谈，写成有据有理的辩词，然后为学生组织场辩论活动。正反双方纷纷就自己的观点展开争锋。虽然辩论过程有些不够完善的地方，但是学生的定。利用课堂情景的设计来指导学生人文知识的学习，在潜移默化的影响中不断地提升自身的人文素质。在课外活动中渗透人文教育人文教育不应该仅仅局限在课堂上，还应该延伸到课外。事实证明......”。

5、“.....不管是参与辩论的同学，还是台下的观众，精力都很集中，这样的活动过程可以让学生深刻感受到生物科学是快速发展的，给人类社会创造了个个奇迹，但是不破坏基本的科学伦理规范，人类社会才会长治久是培养学生人文精神的重要载体。教师可以结合教学目标，适当开展生物课外活动，比如观看与生物学有关的电影，带领学生走到农田中观察花鸟虫鱼，探索生命的奥秘。我在教完基因工程这节内容后，为学生布置了能否克隆人渗透教师在生物课堂教学中要充分利用好课堂这个教学阵地......”。

6、“.....教师要积极创建个人文主义情怀的教学氛围，培养学生的感性认识，体验多彩的生活。例如，在讲到生态系统的稳定性，课外的教学资源也不能浪费，教师要认真筛选，有组织的对学生进行人文教育，促进他们个人素质的不断提升。在课外活动中渗透人文教育人文教育不应该仅仅局限在课堂上，还应该延伸到课外。事实证明，形式多样的课外活动情绪很高涨。不管是参与辩论的同学，还是台下的观众，精力都很集中，这样的活动过程可以让学生深刻感受到生物科学是快速发展的......”。

7、“.....人类社会才会长治久安。高中生人文精神的重要载体。教师可以结合教学目标，适当开展生物课外活动，比如观看与生物学有关的电影，带领学生走到农田中观察花鸟虫鱼，探索生命的奥秘。我在教完基因工程这节内容后，为学生布置了能否克隆人这个话题节课时，教师在课前精心制作个小视频，播放亚马逊森林的生态系统，让学生身临其境，用心感受大自然的和谐稳定。播放完毕组织学生进行思考，并让学生发表对影片的感想，教师也要做好引导工作......”。

8、“.....和对于生命的认识，学生在思考和讨论的过程中，定会有所启发和联想，感悟生命的多彩，树立尊重生命，敬畏生命的价值观。高中生物教学中渗透人文教育的探究论文原稿。利用生物课堂做好人文教育的让学生身临其境，感受大自然的美好和伟大。此时，老师应该向学生解释生态系统之所以能够保持这样稳定的发展，其前提是各个物种之间相互尊重，相互依赖。高中生物教学中渗透人文教育的探究论文原稿。人类社会的发展使他们集思广益找到解决问题的办法......”。

9、“.....基于课堂知识教学，把握好人文教育环节教师在高中生物教学的过程中，应该把握好各个教学环节，对教学计划进行合理的安排，适时的对学生进行人文学法层出不穷，小组合作讨论任务驱动法启发式教学法问题教学法这些教学法都可以应用于高中生物教学中，提高教学效果，并成为渗透人文教育的有利契机。比如在教学生物群落的演替这部分内容时，我组织学生开展了小组合作尤其是在教学情境设置，教学目标制定和实验设计等环节，渗透人文教育。例如，在学习生态系统的稳定性这章节的内容的时候......”。