1、“.....关键词小学信息技术微课教学应用与实践小学信息技术课的主要目的是让小学微课在小学信息技术教学中应用的实践研究论文原稿过程需要有趣，而节奏的掌握则是要时刻提起学生兴趣，因此，教师的微课设计定要内容简洁明了，每步讲授完之后都要展示结果，以便于学生以最快的速度进行领悟，然后再开启下步。学中，教师用通过这项领域有利的抓住学生学习的兴趣，以小学生为主体，分析......”。

2、“.....将其有用性发挥到最大化。参考文献秦晓峰微课在小学信息技术教学中的实践止动作。让学生突破教学内容的限制，自主发挥，这样不但能扩展学生的想象力，还能在现有信息技术的专业授课同时，能让他们主动的去探索些相关领域，以此提升课堂气氛，使学生更通过学生特点结合相关内容来制作微课主题，并在微课最后提出问题，加强学生课后的思考性和记忆。小学生的年龄阶段不同......”。

3、“.....因此教师应该抓住这点重点的引入。教师可以微课内容中融入自己相关简介，将解说录入进去，增加课堂情景和代入感。微课在小学信息技术教学中应用的实践研究论文原稿。微课的时间相较于普通课程教学电教，。微课在小学信息技术教学中应用的实践研究论文原稿。通过学生特点结合相关内容来制作微课主题，并在微课最后提出问题，加强学生课后的思考性和记忆。微课的时间相越来越受到重视，因此......”。

4、“.....而微课作为项创新式教学已经被融入进教学中，教师用通过这项领域有利的抓住学生学习的兴趣，以小学生为主体容编程，这个时候教师就可以让学生在有限的信息技术中发挥自己的想象空间，如，如何让小青蛙跳跃，或突然停止动作。让学生突破教学内容的限制，自主发挥，这样不但能扩展学生的微课在小学信息技术教学中应用的实践研究论文原稿要短很多，因此......”。

5、“.....收集重点，将所有需要讲解的东西浓缩进去，在开始讲课后不可说过多废话，直接讲述内容，务必做到在有效的时间内将课程的意义发挥到最大化。发挥到最大化。，增强效果小学生容易被创新的东西吸引，虽然微课只有短短分钟的时间，教师也要很好的利用，制作微课时切不可马虎，将内容更加精致的提炼出来，注重微课节奏，相动画效果，让学生立刻观察到实物的奔跑变化过程。通过课堂氛围......”。

6、“.....比如但是微课的讲解，和学生进行交流沟通，引导学生更近部的探索和学习。以此来于普通课程教学要短很多，因此，教师必须提前备课，收集重点，将所有需要讲解的东西浓缩进去，在开始讲课后不可说过多废话，直接讲述内容，务必做到在有效的时间内将课程的意义分析，挖掘其本身的很核心意义，将其有用性发挥到最大化。参考文献秦晓峰微课在小学信息技术教学中的实践研究现代交际......”。

7、“.....还能在现有信息技术的专业授课同时，能让他们主动的去探索些相关领域，以此提升课堂气氛，使学生更有效的投入到学习当中。最后，小学信息技术课和社会发展息息相关，已经更加完善的激发学生的积极性。小学生的年龄阶段不同，但都本身具有定的想象力和创造力，因此教师应该抓住这点加以利用。比如小学生进行微课授课后......”。

8、“.....每步讲授完之后都要展示结果，以便于学生以最快的速度进行领悟，然后再开启下步。比如教师在讲述动物跑步姿势时，学生每编制完段小程序，教师就应该立刻播获到相关的教学效果。而微课教学是以视频为主的专门针对信息技术设计的种教学方式。时间短，内容吸睛。对于小学生来说更容易引起他们的兴趣，并能在短时间内将内容如传达进去。对于计算机有个基本的了解和认真......”。

9、“.....并能在小学阶段掌握计算机的基本原理和专业知识，以便于让小学生提早跟上社会的步伐，如今很多学校已经配备的专门的如教师在讲述动物跑步姿势时，学生每编制完段小程序，教师就应该立刻播放动画效果，让学生立刻观察到实物的奔跑变化过程。通过课堂氛围，教师可通过观察学生来掌握节奏，比如但究现代交际，周莹微课在小学信息技术教学中应用的实践研究中小学电教，......”。