1、“.....那么当学生在考场上进行写作的时候，也能够发挥自己的特长和优势写题目有了充分的了解之后，就要开始构思自己写作的框架，从哪方面作为切入点入手以及怎样体现题目的核心，在日常的写作练习过程中，为了帮助学生思维拓展，教师可以组织学生进行充分的讨论。如果学生仅是自己思考，可能想到本要求之后，教师可以让学生在组内进行讨论，每个学生都可以针对自己的想法发表意见，这篇文章可以从环境保护的严峻性环境破坏的常见情况以及我们可以采取的措施来进行入手，学生通过讨论会逐步完善自己的思路，取长补短，生思维拓展，教师可以组织学生进行充分的讨论。如果学生仅是自己思考，可能想到的点就会非常少，学生的思路拓展不开，写作就会受到限制，并且在考试过程中，由于学生的紧张，更会加剧这种情况。在日常的训练过程中，教师要篇出彩的文章。教师可以抛弃给定学生的写作框架，让学生自由发挥，针对自己对于手机利弊这问题的见解展开写作，由于没有原有框架的限制，学生在写作的过程中会充分发散自己的思维，这对于学生写作水平的提升也是有利的浅论浅论在初中英语教学中如何应用过程写作法论文原稿......”。

2、“.....写作模板虽然能够让学生写出篇符合规范的文章，但是它也从定程度上限制了学生的思维，当学生抛开模板自主写作时，他就会充分调动自己学过的知识，选择合适的词汇句型表达方式来完成写作。当学生对能够检验学生对于相关语法知识的了解和掌握程度浅论在初中英语教学中如何应用过程写作法论文原稿。本文立足于多年的初中英语教学经验，对过程写作法在初中英语教学中的策略进行简要分析。给学生独立写作的机会在应试教能很好地利用教材，既可以训练学生的口头表达能力，又可以帮助学生自然而然地掌握单词短语句型的实际用法和各种语法规则，使学生的听说读写能力得到全面的培养。摘要在初中英语的教学过程中，写作直是重点和难点内容之，新它的重点不在最终作品，而在写作过程。按照语言生成规律，英语写作的次序应是词句段篇。写作作为种重要的语言输出方式，其前提是以大量的语言输入为基础。在初中英语课本每个单元中，特别是课本教学开始都有篇集该单容之，新课改的推行对初中英语写作提出了新的要求。教师在教学的过程中，不仅仅要提高学生应试作文的写作能力，而且还要通过开展广泛的写作训练来提高学生的整体写作能力和写作水平......”。

3、“.....也能够发挥自己的特长和优势写出篇出彩的文章。教师可以抛弃给定学生的写作框架，让学生自由发挥，针对自己对于手机利弊这问题的见解展开写作，由于没有原有框架的限制，学生在写作的过程中会充分发散自己的思维，这对于也要充分发挥学生自身的主观能动性，给学生独立写作的机会。写作模板虽然能够让学生写出篇符合规范的文章，但是它也从定程度上限制了学生的思维，当学生抛开模板自主写作时，他就会充分调动自己学过的知识，选择合适的词汇在学会欣赏美的同时潜移默化地感受到社会主义核心价值观中平等友善和生词汇量的多少，重点知识点的示范性文章，而且篇幅较长。教材选取的文章内容生动有趣，题材丰富，与当今中学生的现实生活联系紧密在文体上包括记叙文议论文说明文和应用文，使学生能充分掌握各个文体的写作特点和适用范围。如果在教学过程浅论在初中英语教学中如何应用过程写作法论文原稿的多少，还能够检验学生对于相关语法知识的了解和掌握程度。过程写作的教学模式过程写作的教学模式，能有效落实学生英语写作的渐进要求，满足学生个性发展的需求。这种教学方法强调的是写前的准备......”。

4、“.....本文立足于多年的初中英语教学经验，对过程写作法在初中英语教学中的策略进行简要分析。摘要在初中英语的教学过程中，写作直是重点和难点型表达方式来完成写作。当学生对于应试作文掌握比较好之后，教师也可以挑选定的时间组织学生通过独立写作的方式进行写作练习，如果学生通过独立写作可以写出篇内容完整句型比较丰富的文章，那么当学生在考场上进行写作的时给学生独立写作的机会在应试教育模式下，教师为了帮助学生拿到较高的写作分数，会给学生些写作的模板，这对于学生提高作文的成绩来说是有定帮助的，但是为了真正的提高学生的写作能力和写作水平，教师在日常的练习过程中也，每个人都可以自由发言，把自己对该题目的理解自己写作的思路进行交流，然后由学生之间互相提出意见，进而进行下步的修改。在阅读完题目的基本要求之后，教师可以让学生在组内进行讨论，每个学生都可以针对自己的想法发表实际的写作是非常有帮助的。教师在教学过程中要根据学生本身的特点制定相应的教学方案，真正提高学生的写作能力和写作水平，并且激发学生对英语写作的兴趣，尽量帮助学生养成英語写作的习惯......”。

5、“.....当学生完成题目的审题后，可以让学生进行组内的讨论，每个人都可以自由发言，把自己对该题目的理解自己写作的思路进行交流，然后由学生之间互相提出意见，进而进行下步的修改。在阅读完题目的初中英语教学中如何应用过程写作法论文原稿。组织学生进行充分的讨论当学生对题目有了充分的了解之后，就要开始构思自己写作的框架，从哪方面作为切入点入手以及怎样体现题目的核心，在日常的写作练习过程中，为了帮助浅论在初中英语教学中如何应用过程写作法论文原稿见，这篇文章可以从环境保护的严峻性环境破坏的常见情况以及我们可以采取的措施来进行入手，学生通过讨论会逐步完善自己的思路，取长补短，对实际的写作是非常有帮助的浅论在初中英语教学中如何应用过程写作法论文原稿点就会非常少，学生的思路拓展不开，写作就会受到限制，并且在考试过程中，由于学生的紧张，更会加剧这种情况。在日常的训练过程中，教师要留给学生足够的时间进行讨论，当学生完成题目的审题后，可以让学生进行组内的讨应试作文掌握比较好之后，教师也可以挑选定的时间组织学生通过独立写作的方式进行写作练习......”。

6、“.....青年教师还可以倡导学生举办微作品展。大学生不光在校园，还可以走出校园去寻找生活中的美，利用摄像机和手机把感动人心的美记录下来。在记录这些美的过程中让学生深刻地体会社会主义核心价值观。青年主义核心价值观，还要在通识课和专业课上有意识地加强对社会主义核心价值观的渗透。通过分享教师自己学习生活的经历及大学生所熟悉的当前成功人士的经验，可以使大学生看到社会主义核心价值观在具体社会成员身上的体现。青年教师要借助校园文化的多样形式青年教师更善于了解后大学生的特点，所以应该开展丰富多彩的校园文化活动，让大学生感受到社会主义青年教师社会主义核心价值观对高校校园文化建设的影响论文原稿政策的课堂上，青年教师要用民主文明和谐等理念分析梳理当下社会生活的热点和焦点问题，让大学生对我们的世情国情党情民情有定的了解，在这基础上大学生才不会盲目的崇拜西方社会的意识形态和价值观。在马克思主义基本原理这门课教师要让学生学会使用马克思主义世界观和方法论去分析我们国家在发展的过程中遇到的新问题和新的挑战，认清社会主义社会的本由于自身所具有的时代特征和人格魅力......”。

7、“.....高校青年教师拥有较为优质的教育学术背景，还具有广阔的视野和深刻的见解所以他们成为了高等教育的中坚力量。他们既能向大学生传授知识，也能在传授知识的过程中从思想和价值观等方面去影响大学生。因为青年教师和大学生基本上属于同时代的人，他们有国特色社会主义先进文化的重要阵地。高校校园文化的目标就是通过丰富多彩的校园文化活动培养当代大学生自觉地践行社会主义价值观，从而坚定大学生对社会主义先进文化的信心。在校园文化的建设过程中，高校的青年教师可以采用以下方法推动大学生在校园文化中更好地践行社会主义核心价值观。青年教师社会主义核心价值观影响作为校园文化主体大学生的原因习高校校园文化存在的问题些大学生信仰迷茫受社会转型和西方多元价值观的影响，涉世未深阅历尚浅的大学生出现了政治信仰迷茫的情况。他们丧失了中国当代大学生应具备的正确价值判断标准，在价值观的选择上出现了较为严重的偏离，形成了的价值观。这主要表现为对政治方向缺乏应有的辨别力，从而导致对社会主流文化持怀疑甚至否定的态度，缺乏坚定的共产分，大学生在学校里积极参加各种活动，以此来取悦老师，在上大学期间尽早入党......”。

8、“.....大学生在择业的时候功利化倾向更突出。多数大学生都愿意在北上广等线城市的些高薪体面的行业工作。即使些学生选择西部计划或者支扶或者特岗教师去基层工作，然而他们也只是暂时扎根于基层，更主要的是为了给自己镀金，找到个离开基层们丧失了中国当代大学生应具备的正确价值判断标准，在价值观的选择上出现了较为严重的偏离，形成了的价值观。这主要表现为对政治方向缺乏应有的辨别力，从而导致对社会主流文化持怀疑甚至否定的态度，缺乏坚定的共产主义信念，使社会主义核心价值观受到严重挑战。社会可以写出篇内容完整句型比较丰富的文章，那么当学生在考场上进行写作的时候，也能够发挥自己的特长和优势写题目有了充分的了解之后，就要开始构思自己写作的框架，从哪方面作为切入点入手以及怎样体现题目的核心，在日常的写作练习过程中，为了帮助学生思维拓展，教师可以组织学生进行充分的讨论。如果学生仅是自己思考，可能想到本要求之后，教师可以让学生在组内进行讨论，每个学生都可以针对自己的想法发表意见，这篇文章可以从环境保护的严峻性环境破坏的常见情况以及我们可以采取的措施来进行入手......”。

9、“.....取长补短，生思维拓展，教师可以组织学生进行充分的讨论。如果学生仅是自己思考，可能想到的点就会非常少，学生的思路拓展不开，写作就会受到限制，并且在考试过程中，由于学生的紧张，更会加剧这种情况。在日常的训练过程中，教师要篇出彩的文章。教师可以抛弃给定学生的写作框架，让学生自由发挥，针对自己对于手机利弊这问题的见解展开写作，由于没有原有框架的限制，学生在写作的过程中会充分发散自己的思维，这对于学生写作水平的提升也是有利的浅论浅论在初中英语教学中如何应用过程写作法论文原稿，给学生独立写作的机会。写作模板虽然能够让学生写出篇符合规范的文章，但是它也从定程度上限制了学生的思维，当学生抛开模板自主写作时，他就会充分调动自己学过的知识，选择合适的词汇句型表达方式来完成写作。当学生对能够检验学生对于相关语法知识的了解和掌握程度浅论在初中英语教学中如何应用过程写作法论文原稿。本文立足于多年的初中英语教学经验，对过程写作法在初中英语教学中的策略进行简要分析。给学生独立写作的机会在应试教能很好地利用教材，既可以训练学生的口头表达能力......”。