1、“.....赵智广国学思想文化的对外汉语教学云南师范大学，姜东润孔子学院与世宗学堂中，些教师为了提升教学的效果，选择了些较为偏门的文章，这些文章不但晦涩难懂同时也与学生的实际生活没有直接的联系，其往往没有教学的实用价值。另外，针对学生的阶段选择合适的教材，如果过于浅显也同样达不到教学的效果。帮助学生养成良好的学习习惯，端正学习态度，需要做到以下两个方面的工作其，帮助学生克服文化冲击。汉语作为公认的学习难度较大的语言，在针对些东方国家而言尚且还好，对于西方国家而言无论是在发音难度书写难度还是在辨识度等方面都具有定的障碍，这种障碍我们也会称之为文化冲击。由于文化冲击的客观存更是难以预估。为了进步分析在对外汉语教学中灵活运用国学提升教学质量的具体策略，就必须先来认识下对外汉语教学发展的历程。对外汉语教学的发展历程我国对外汉语教育最早起源于汉代时期......”。

2、“.....教学的目的是传教授业解惑，而要想实现这些目标，就必须首先勾起学习者的兴趣。在进行教材体系的挑选过程中，应该结合学生的国家背景以及文化背景和兴趣倾向进行选择，比如针对西方国家而言，他们对于瓷器以及传统封建传统文化更加感兴趣，而日本和韩国的留学生则对于中国的近现代文化以及政治等方面的内容感兴趣，对外汉语教学中的中华国学论文原稿大学，赵智广国学思想文化的对外汉语教学云南师范大学，姜东润孔子学院与世宗学堂的比较分析与未来发展苏州大学，。对外汉语教学中的中华国学论文原稿。教学的目的是传教授业解惑，而要想实现这些目标，就必须首先勾起学习者的兴趣。在进行教材体系的挑选过程中，应该结合学生的国家背景以及文化背景和兴趣倾向进行选择，比如针对西方国家而言，他们对于瓷器以及传统封建传统文化更加感兴趣，而日本和韩国的留学生则对于中国的近现代文化以及政治等方面的内容感兴趣......”。

3、“.....可以进步提升教学的趣味性，同时可识度等方面都具有定的障碍，这种障碍我们也会称之为文化冲击。由于文化冲击的客观存在，很多学生在学习中都感受到了氛围不适应以及授课模式难以接受的情况，甚至导致厌学。针对这个问题，教师也要加强引导，帮助学生排解郁闷的情绪，正视文化冲击的存在并努力克服。其，杜绝断章取信的学习方式。任何国家的历史都具有整体性，在教学过程中要让学生提升自己的学习水平，坚决杜绝断章取义的情况发生，比如些人认为中山装就是我国绝对的正装，而文化大革命的影響依然存在和延续等等。这些的判断往往都是断章取义的结果，需要在教学键时期，这个时期要想提升教学整体水平，就必须重视中华国学在对外汉语教学中的应用效率，而这显然与教师队伍的建设工作密不可分。笔者认为，要想提升教师综合教学能力，就必须完成以下几个方面的工作其，提升对外汉语教师的汉语言文学学识......”。

4、“.....更是民族交往以及文化传播的重要工具。通过在教材中突出中国文化特色，才能够展现出语言背后的丰富的文化内涵，才能够进步提升语言的教育意义。通过突出中国文化特色，留学生们也可以进步认识中国的名胜古迹，认识中国的传统节日，这对于宣传传统历史与文化也中华国学之所以被称之为国学，不是因为其精美，更不是因为其高深，却是因为这些文化在我国能够传承千年，必有其独特的优势和道理，其中心灵上的认可就是个重要的原因。就像孔子的论语样，通过丰富灵动的对话，不但形式别具格，更是在对话中道出了很多的道理，这些道理在封建时代得到了广泛的认同，所以被直传颂到了今天，而今天这些道理同样适用，那么就会继续传承下去。相应的，在教学中这些知识展现给留学生后，他们也会根据自己的生活经历以及学习经验来体会论语当中的精妙之处，进而获得心灵上的认可，为奠定学习汉语言与汉文化，这就足够了。通过研究孔子......”。

5、“.....甚至被其独特的人格魅力所折服，为学生更好的学习中国文化创设了条件。汉语作为种独特的表意语言，其在语言表达过程中具有许多不同的表达艺术形式，这些形式或含蓄委婉，或生动形象，甚至会出现词意完全不同的情况，特别是些独特的历史事件总结提炼出的词汇，在教学过程中往往难以传达其关键的信息，导致汉语言教学难度相较于其他的语言教学更大。随着我国国际地位与文化影响力的不断提升，当前也有越来越多国家的学生开始学习和研究汉文化与汉语言，他们中大多数形式也各不相同，特别是国学经典作品中的些语句，不但十分的精炼更是十分的巧妙，每个字都是经过数次推敲得来的，所以具有较强的针对性。比如夫子温良恭检让以得之，通过个单独的字就将整个任务的形象完全表现了出来，不但有待人接物的基本准则特征，同时描绘的十分形象生动，这对于实现对学生语言学习的教学具有重要的影响。在教学过程中......”。

6、“.....往往无法实现其教学的效果，也就影响了学生对于这几个字的理解。其，丰富的文化知识。对外汉语教学中的中华国学论文原稿。提到论语，大家都难免会有许多不同的表达艺术形式，这些形式或含蓄委婉，或生动形象，甚至会出现词意完全不同的情况，特别是些独特的历史事件总结提炼出的词汇，在教学过程中往往难以传达其关键的信息，导致汉语言教学难度相较于其他的语言教学更大。随着我国国际地位与文化影响力的不断提升，当前也有越来越多国家的学生开始学习和研究汉文化与汉语言，他们中大多数都想通过研究这个儒道文化的风雅之国到底经历了怎么的文化转型，这样才能够更好的理解中国，看懂现在的中国人，更好的学习汉语与汉语文化。在教学过程中，由于大多数学生会对孔子形成定的个得人细细学习与揣摩。在教学过程中，伴随着对于孔子的个性以及生活态度的深入了解......”。

7、“.....这种兴趣来自于孔子对于中国传统文化的反思以及具有古代意识的启蒙热诚，而这些都是他们的传统文化中所不具备的，所以可以说具有非凡的魅力。在教学过程中，些留学生结合自身的经历与看法对孔子的教学理念以及现代人的生活习惯等角度进行了学习，发现了孔子独特的魅力。比如留学生在学习论语后曾经这样说，他在中国生活过程中发现中国人很含蓄，既不愿意过分张扬自己，同时也不爱承对外汉语教学中的中华国学论文原稿想通过研究这个儒道文化的风雅之国到底经历了怎么的文化转型，这样才能够更好的理解中国，看懂现在的中国人，更好的学习汉语与汉语文化。在教学过程中，由于大多数学生会对孔子形成定的个人崇拜，所以通过这种崇拜作为指引，通过孔子不同时期的理论来进行教学，从而可以引出各种各样的传统文化故事与经典典故，更可以最大程度的向学生展示古代中国的政治文化以及经济生活风貌。另外......”。

8、“.....这些语句用词精炼考究，这对于更好的提升学生对于语言的掌握能力与理解能力同样具有定的帮助。的教学理念以及现代人的生活习惯等角度进行了学习，发现了孔子独特的魅力。比如留学生在学习论语后曾经这样说，他在中国生活过程中发现中国人很含蓄，既不愿意过分张扬自己，同时也不爱承认自己的与缺点，但是孔子的言论中可以明显的看到他谦虚谨慎的治学态度，这种态度太值得我们现代人学习。另外，孔子在那个时代所起到的不仅仅是文化统治的作用，其更是个时代圣人的象征。就像些学生所描述的那样，他们并不认为两千年前的普通民众能够明白孔子的话语中到底蕴含着怎样的哲理，但是他们知道，这个人是孔子，他的话有道理，得来体会论语当中的精妙之处，进而获得心灵上的认可，为奠定学习汉语言与汉文化的基础创设条件。值得注意的是，大多数参与对外汉语学习的留学生都是成年人......”。

9、“.....所以他们对于生活的艰辛以及社会发展阶段的理念层次也要比我国的小学阶段的学生要高的多。换句话说，旦突破了语言的限制，这些学生很容易就可以结合自身的生活经验领悟到孔子所说的话的精妙之处，所以在教学中应用国学不但是提升教学质量的需要，同时也是符合对外汉语教学工作的基础建设现状的，是符合发展的客观需求的。在对外汉到孔子，作为影响世界的大思想家，孔子的思想不但在当时社会建设与发展过程中起到了历史性作用，给我们留下了丰富的思想文化艺术财富，在论语中，许多言论至今仍然具有其独特的价值与韵味，值得人细细学习与揣摩。在教学过程中，伴随着对于孔子的个性以及生活态度的深入了解，留学生们普遍对于孔子这个人物形象的人格力量产生了极大的兴趣，这种兴趣来自于孔子对于中国传统文化的反思以及具有古代意识的启蒙热诚，而这些都是他们的传统文化中所不具备的......”。