1、“.....借助词性转换法猜测词义在英语中，不改变词形，些名词就可以转换成动词，动词有可以转换成名词，形容词也可以转换成动词和名词等。如浅谈中职英语教学中阅读习惯和技巧的培养论文原稿性认识进步升华形成理性认识，从而加快阅读文章的速度，提高对文章理解的正确性。浅谈中职英语教学中阅读习惯和技巧的培养论文原稿。借助合成法猜测词义跟合成词是由两个词组合成个词。如果分别知道两个词合分析文章，抓住文章主脉，融会贯通......”。

2、“.....生词难句是在所难免的。如果碰到生词难句就追根刨底，孤立地去思考，甚至还想把它译成汉语才能罢休，其结果不但影响了阅读速度，反而不能弄清其意。因我们对单句的理解，后者则有助于理解篇。并在此基础上，找出文章的话题，从而进步深化对文章内容的理解和把握。大家首先必须走出个误区认为读快了就会影响理解，于是对于篇文章总是细嚼慢咽，又查词典又翻资料主题扩展句，也叫或，用来进步说明或支持主题句，使之更充实......”。

3、“.....主题转折句，即点，接着话锋转，又提出另种新的生词的大概意思。字词的障碍扫除后，下个拦路虎边是句子了。这里所指的句子并不是指句子结构问题，而是指句子在篇章组织结构中的功能，即个句子在该段落中起什么作用。般说来，句子在段落中的功能如下主题引须具备定的英语阅读能力，这是时代的要求。职高生只有通过长期的词汇积累掌握行之有效的阅读技巧进行大量的阅读训练养成良好的阅读习惯才能不断提高自己英语阅读能力......”。

4、“.....而是指句子在篇章组织结构中的功能，即个句子在该段落中起什么作用。般说来，句子在段落中的功能如下主题引导句，即，是段落的中心句，用来接受的看法，表达另种见解。起这种作用的句子就是主题转折句，往往出现在段落中间，由转折词，如，等引导......”。

5、“.....即，是段落的中心句，用来接受段落的中心话题或主要内容。它是整段文章的灵魂和统帅段落中其他的句子都必须围绕它而展开。浅谈中职英语教学中阅读习惯和技巧的培养论文原稿联猜测词义借助文章中的定义和举例猜测词义借助重复法猜测词义对难度较大的词，作者还常用重复法来进行解释，而这种重复法的解释又是以同位语或同位语从句的形式出现，看懂了同位语或同位语从句的意思，就猜出养论文原稿......”。

6、“.....是上下文之间句子的关系。前者有助于我们对单句的理解，后者则有助于理解篇。并在此基础上，找出文章的话题，从而进步深化对文章内容的理解和会工作。参考文献乐俊芝高中英语阅读教学研究中学生英语，陈俐丽浅析提高中职英语阅读课教学效果的有效途径课程教育研究，张琳琳高中英语阅读教学的现状分析及对策研究东北师范大学，。借助词与词之间的段落的中心话题或主要内容......”。

7、“.....英语阅读能力是世界上运用最广泛的能力之。对于中职生来说，无论是在学校里学习和深造，还是今后走上的工作岗位，都度较大的词，作者还常用重复法来进行解释，而这种重复法的解释又是以同位语或同位语从句的形式出现，看懂了同位语或同位语从句的意思，就猜出了生词的大概意思。字词的障碍扫除后，下个拦路虎边是句子了。这里握。主题扩展句，也叫或，用来进步说明或支持主题句，使之更充实，明晰。主题转折句，即点......”。

8、“.....攻克难关，最后又回到对全文进行归纳总结的良好阅读习惯。使阅读从感性认识进步升华形成理性认识，从而加快阅读文章的速度，提高对文章理解的正确性。浅谈中职英语教学中阅读习惯和技巧的外，不知文章所云。因此，在阅读时，只有尽量快速阅读，才能强化对上下文之间的联系，综合分析文章，抓住文章主脉，融会贯通。理解在阅读过程中......”。

9、“.....孤立地去第句中的是形容词，用于词的本意好些，而第句中的转化为动词，意思是改善。大家首先的意思，所组成的词看便知。如是由和构成海水。不过，也有例外，有些合成词的意思并不是两词组合的词意。如是温室而不是绿色的房子。遇到这种情况，要根，应养成从文章的篇章结构入手，越过少量生词难句所造成的阅读障碍，领会文章的主体思想，理清文章的脉络层次，然后从整体上对词句进行推敲，攻克难关......”。