1、“.....对于游戏的运用方式还需要推陈出新，给学生种更好的教学效果。运用游戏激发小学生英语学习兴趣的教学现状在运用游戏进行教的方向，有效推动了英语教学的进步发展。综上，英语在我们如今的教学体系中已经成为个重要组成部分，运用游戏激发小学生英语学习兴趣，对于我们的小学英语教学有定的作用，值得我们在教学中加以重视。运用游戏激发小学生为我们的英语教学提供了明确的方向，有效推动了英语教学的进步发展。综上，英语在我们如今的教学体系中已经成为个重要组成部分，运用游戏激发小学生英语学习兴趣，对于我们的小学英语教学有定的作用，值得我们在教学中加于教学能力和方式的局限，使得游戏教学只是流于表面，学生进行了游戏，却没有激发对英语的学习兴趣，不仅占用了大量的教育时间和资源，还不能起到理想的教学效果运用游戏激发小学生英语学习兴趣论文原稿运用游戏激发学中教师的教学能力还有待提高在我们的生活中英语的作用越来越重要，自然对于英语的教学要求也越来越高，对于英语的教学教育也更加重视。在英语教学中教学方式也在逐渐变化，运用游戏进行教学......”。

2、“.....随着时代的发展在教学方式上也有了很多的改变，有效地提高了学生的学习兴趣，促进了学生的学习效率，同时运用游戏更有利于激發小学生英语学习兴趣，引导学生快速进入英语的学习环境，促进英语教学，实现对英语认识提高，培养学生学习英语的良好习惯。例如，在小学年级教学第课中，就可以通过游戏的方式进行教学，可以先让学生用汉语把相互问候的语言表演遍，然后可以让学生进行表演，在游戏游戏激发小学生英语学习兴趣的教学策略在英语教学中教师注意转变教学方式，提高教学能力在英语教学中教师的作用是毋庸置疑的，只有教师充分发挥自身的作用，才能使教学得到有效进行，实现对学生的有效教育。教师在这个过的兴趣，对于促进小学生的英语学生，提高学习效率有很大作用，但是在具体教学中很多教师并不能很好的运用游戏，在教学中不能有效的利用游戏形成对学生的有效引导，从而激发学生的学生兴趣，提高学生的学习积极性，反而在游戏中教师要进行有效把握，在合适的时候进行引导，如我们在见面的时候要说什么，要如何让相互之间的问候更有意义等......”。

3、“.....激发学生兴趣，提供教学效率。运用游戏激发小学生英语学习兴趣的教学现状在运用游戏这个过程中定要发挥自身的作用，转变教学方式，不能够在和过去的教学方式样，要积极引导学生的参与，提供自身的教学能力，在游戏过程中对游戏进行合理的布置，对学生进行积极的引导，促进学生的英语的学习兴趣，使学生在语学习兴趣，引导学生快速进入英语的学习环境，促进英语教学，但是在具体的英语教学中还是存在些问题，在运用游戏进行教学中，对于游戏的把握能力还有待加强，对于游戏的运用方式还需要推陈学生在游戏中教学中由于教学能力和方式的局限，使得游戏教学只是流于表面，学生进行了游戏，却没有激发对英语的学习兴趣，不仅占用了大量的教育时间和资源，还不能起到理想的教学效果运用游戏激发小学生英语学习兴趣论文原稿。运运用游戏激发小学生英语学习兴趣论文原稿进行教学中教师的教学能力还有待提高在我们的生活中英语的作用越来越重要，自然对于英语的教学要求也越来越高，对于英语的教学教育也更加重视。在英语教学中教学方式也在逐渐变化，运用游戏进行教学......”。

4、“.....培养学生学习英语的良好习惯。例如，在小学年级教学第课中，就可以通过游戏的方式进行教学，可以先让学生用汉语把相互问候的语言表演遍，然后可以让学生进行表演，。运用游戏激发小学生英语学习兴趣的教学策略在英语教学中教师注意转变教学方式，提高教学能力在英语教学中教师的作用是毋庸置疑的，只有教师充分发挥自身的作用，才能使教学得到有效进行，实现对学生的有效教育。教师在关键词英语小学生学习兴趣现状策略在我们的小学教学中对于英语教育是非常重视的，随着时代的发展在教学方式上也有了很多的改变，有效地提高了学生的学习兴趣，促进了学生的学习效率，同时运用游戏更有利于激發小学生英语游戏进行教学，激发小学生学习英语的兴趣，对于促进小学生的英语学生，提高学习效率有很大作用，但是在具体教学中很多教师并不能很好的运用游戏，在教学中不能有效的利用游戏形成对学生的有效引导，从而激发学生的学生兴以重视。在我们如今的教学体系中，对于英语的教学已经可以追溯的幼儿园教育阶段，可以说对于英语的教学已经非常重视，在教学策略方面随着教学要求的提高也在不断创新......”。

5、“.....为我们的英语教学提供了明小学生英语学习兴趣论文原稿。在我们如今的教学体系中，对于英语的教学已经可以追溯的幼儿园教育阶段，可以说对于英语的教学已经非常重视，在教学策略方面随着教学要求的提高也在不断创新，尤其是新课程标准的提出对于促进小学生的英语学生，提高学习效率有很大作用，但是在具体教学中很多教师并不能很好的运用游戏，在教学中不能有效的利用游戏形成对学生的有效引导，从而激发学生的学生兴趣，提高学生的学习积极性，反而在教学中运用游戏激发小学生英语学习兴趣论文原稿趣，提高学生的学习积极性，反而在教学中由于教学能力和方式的局限，使得游戏教学只是流于表面，学生进行了游戏，却没有激发对英语的学习兴趣，不仅占用了大量的教育时间和资源，还不能起到理想的教学效果。英语学习兴趣的教学现状在运用游戏进行教学中教师的教学能力还有待提高在我们的生活中英语的作用越来越重要，自然对于英语的教学要求也越来越高，对于英语的教学教育也更加重视。在英语教学中教学方式也在逐渐变化，运用但是在具体的英语教学中还是存在些问题，在运用游戏进行教学中......”。

6、“.....给学生种更好的教学效果思考完成。如上节体育课老师教了小学生排球项目，这节体育课老师要求小学生自己练习排球的垫球，小学生会回忆上节课老师的动作并思考自己应该怎么做才能完成连串的动作，而且小学生好奇心强，就会直的去练习钻研，探究式教学在小学体育课堂教学中的实践应用论文原稿中学习未知的知识，拓宽了知识的领域，而探究式教育就是人们探究性的延续。探究性教育主要有大特点实践性开放性自主性。实践性，探究教学在教学中的活动主体是学生，注重学生的整体实践性，无论是思想还是动手操作，探究式教育有利于小学生性格和兴趣的培养。在老师教学过程中引入探究性教育从而启发诱导小学生，充分的为小学生提供了自由表达提问探究讨论解决问题的方法，其让小学生通过个人和集体的方式去学习。探究式教育有有利于帮助小学生树立正确的学习态度。开放性，主要是学生根据问题提出解决的方法，同时提出再问题去思考完成。自主性，学生积极主动的参与学习并且独立思考提出问题在探究，研讨问题并解决......”。

7、“.....如在进行投篮训练的时候可以让小学生总结投篮和掷沙包的异同点，然后再把问题当作教学的方向，培养小学生的教学也会随着发生改变。如老师在上体育课的时候，这节课本来学习的是兵乓球，但是乒乓球的数量不够学生去练习，所以老师把乒乓球课改为了羽毛球和乒乓球课程。在老师上课的途中，老师会找两个小学生进行手把手的毛球和乒乓球课程。在老师上课的途中，老师会找两个小学生进行手把手的教学，然后小学生之间再根据老师讲述的知识和示范去相互对比，然后根据小学生自己的想法分为了喜欢乒乓球的和喜欢羽毛球的两部分。因此开放式思考的完整性。探究式教学把小学生作为重点，发扬小学生个性与其自身发展的空间被作为探究式教育的目的，同时老师要关注小学生学习过程中创新精神的培养和实践能力的提升，其有利于帮助小学生树立正确的学习态度。式教育有利于小学生形成独立的思考方式和增加小学生的班级集体意识，有助于小学生未来的人生的规划和工作的团体意识。探究式教学在小学体育课堂教学中的实践应用论文原稿......”。

8、“.....然后小学生之间再根据老师讲述的知识和示范去相互对比，然后根据小学生自己的想法分为了喜欢乒乓球的和喜欢羽毛球的两部分。因此开放式学习有助于小学生自主参与，自主选择，为小学生的将来独立成长奠定基础。，因此探究式教学办法出现了，其优化了教学的效果，促进了师生的和谐关系，而且应用在小学体育课堂教学中，更好地提高了小学生的学习水平。采用情景教学，增加学生的自主性不同的时间和地点，情况也不相同，探究式从小培养了小学生通过自身的体验积极参与和主动学习知识，进而握能力还有待加强，对于游戏的运用方式还需要推陈出新，给学生种更好的教学效果。运用游戏激发小学生英语学习兴趣的教学现状在运用游戏进行教的方向，有效推动了英语教学的进步发展。综上，英语在我们如今的教学体系中已经成为个重要组成部分，运用游戏激发小学生英语学习兴趣，对于我们的小学英语教学有定的作用，值得我们在教学中加以重视。运用游戏激发小学生为我们的英语教学提供了明确的方向，有效推动了英语教学的进步发展。综上，英语在我们如今的教学体系中已经成为个重要组成部分......”。

9、“.....对于我们的小学英语教学有定的作用，值得我们在教学中加于教学能力和方式的局限，使得游戏教学只是流于表面，学生进行了游戏，却没有激发对英语的学习兴趣，不仅占用了大量的教育时间和资源，还不能起到理想的教学效果运用游戏激发小学生英语学习兴趣论文原稿运用游戏激发学中教师的教学能力还有待提高在我们的生活中英语的作用越来越重要，自然对于英语的教学要求也越来越高，对于英语的教学教育也更加重视。在英语教学中教学方式也在逐渐变化，运用游戏进行教学，激发小学生学习英语的兴趣运用游戏激发小学生英语学习兴趣论文原稿语教育是非常重视的，随着时代的发展在教学方式上也有了很多的改变，有效地提高了学生的学习兴趣，促进了学生的学习效率，同时运用游戏更有利于激發小学生英语学习兴趣，引导学生快速进入英语的学习环境，促进英语教学，实现对英语认识提高，培养学生学习英语的良好习惯。例如，在小学年级教学第课中，就可以通过游戏的方式进行教学，可以先让学生用汉语把相互问候的语言表演遍，然后可以让学生进行表演......”。