1、“.....课堂气氛很死板，就像是教师在唱独角戏，学生自然不能提高学习效率，与新课程的要求不符，而翻转课堂模式可以很好地吸引学生的注意力。新课程背景下，教师可以让学生在课下时间学习知识，课上运用翻转课堂，让高中化学课堂活起来论文原稿，找到更多可以在高中化学课堂中运用翻转课堂教学模式的方法，切实提高学生的化学学习水平。参考文献刘颖翻转课堂让课堂活起来赤峰学院学报作文教学研究王亚娟翻转课堂，让课堂活起来科普通话新课堂......”。

2、“.....以上内容通过个方面阐述了如何運用翻转课堂教学模式，让高中化学课堂活起来，翻转课堂的运用是个循序渐进的过程，不是蹴而就的，这只是其中的几个方面，教师在教学过程中要不断提高自学习的时候，遇到不清楚的问题可以与其他学生通电话网络联系，最终得到解决问题最好的方案课上学习的时候教师也可以让学生进行小组讨论，在讨论中更深刻地理解化学知识，提高学习效率。比如开发利用金属矿物和海水资传统的高中化学课堂中，教师提倡学生独立学习......”。

3、“.....但是在独立学习中学生容易限制自己的思维，遇到问题不知道如何解决，很容易让他们半途而废，扼杀普通话新课堂。翻转课堂中运用合作学习，让化学课堂活起来。关键词翻转课堂高中化学活起来翻转课堂可以增添高中化学课堂的活力，让学生在快乐的氛围中学习翻转课堂可以提高高中化学课堂的趣味性，让学生发现化学学习水资源，让每个小组提出方案，在热烈讨论中让化学课堂活起来。以上内容通过个方面阐述了如何運用翻转课堂教学模式，让高中化学课堂活起来......”。

4、“.....不是蹴而就的，这只是其中的几个方面，己的思维，学生在课下时间进行学习的时候，遇到不清楚的问题可以与其他学生通电话网络联系，最终得到解决问题最好的方案课上学习的时候教师也可以让学生进行小组讨论，在讨论中更深刻地理解化学知识，提高学习效率。化学课堂活起来论文原稿。传统的高中化学课堂中，教师提倡学生独立学习，认为在独立学习中学生可以静心思考和学习化学知识，把化学知识掌握好，但是在独立学习中学生容易限制自己的思维，遇到问题不知道如何翻转课堂......”。

5、“.....让学生在最短的时间内学到更多的知识。下面通过个方面介绍下教师如何实施翻转课堂，让高中化学课堂活起来。翻转课堂中运用合作学习，让化学课堂活起来。程中不断积累不断探究不断总结，找到更多可以在高中化学课堂中运用翻转课堂教学模式的方法，切实提高学生的化学学习水平。参考文献刘颖翻转课堂让课堂活起来赤峰学院学报作文教学研究王亚娟翻转课堂，让课堂活起来科。比如用途广泛的金属材料这节内容......”。

6、“.....对金属材料的分类性质也有了定的了解，教师的课堂任务就是让学生全神贯注地巩固所学知识，可以把不锈钢制成的餐具教师在教学过程中要不断提高自身信息化水平和化学水平，不要因为自身水平的不足影响了学生化学水平的提高教师还要在教学过程中不断关注学生的学习状态和学习效果，根据学生的学习效果调整自己的策略教师更要在教学过比如开发利用金属矿物和海水资源这节内容，学生在课下可能就与其他学生进行了探讨，对金属矿物和海水资源的存在以及开发有了定的了解......”。

7、“.....讨论的主题就是如何利用金属矿物和海决，很容易让他们半途而废，扼杀了他们对化学学习的热情，自然不能提高学习效率，与新课标的要求不符，而翻转课堂模式可以很好地让学生合作学习。新课程背景下，教师要让学生采取合作方式，通过其他学生的见解完善自锰钢制成的钢轨铝合金制成的箱子等东西制作成几分钟的小视频，让学生对金属材料的用途有个直观的认识，把他们的注意力吸引过来，让化学课堂活起来。翻转课堂中发挥学生主体作用，让化学课堂活起来。翻转课堂，让高中翻转课堂......”。

8、“.....新课程背景下，教师可以让学生在课下时间学习知识，课上运用小视频形式概括学习内容的重难点或者以有趣的方式展现学习内容，以吸引学生的注意力，让化学课堂真正活起来，学生可以高效学习化学知识用途有个直观的认识，把他们的注意力吸引过来，让化学课堂活起来。翻转课堂中突破重难点知识，让化学课堂活起来。翻转课堂，让高中化学课堂活起来论文原稿。传统的高中化学课堂中......”。

9、“.....以吸引学生的注意力，让化学课堂真正活起来，学生可以高效学习化学知识。比如用途广泛的金属材料这节内容，学生在课下学习过程中已经对金属材料的用途有学生主体作用，让化学课堂活起来。翻转课堂，让高中化学课堂活起来论文原稿。传统的高中化学课堂中，教师主要采取讲解的方式给学生传授化学知识，讲解的知识比较抽象，无法吸引学生的注意力，他们对于教师讲身信息化水平和化学水平，不要因为自身水平的不足影响了学生化学水平的提高教师还要在教学过程中不断关注学生的学习状态和学习效果......”。