1、“.....教师应当为学生营造个宽松的数学学习环境，创设吸引学生，激发学生积极主动参与的课堂情境，使得他们能够在其中积极自主地充满自信地学习数学，平等地交流各自的数学理解，并通过相互合创设课堂情境让学生亲近数学论文原稿的付钱方法。思想在这里交流，经验在这里丰富，思维在这儿拓展。关键词故事情境游戏情境动画情境面对新轮课程改革，我们怎样能让学生们从小就喜欢数学，不怕数学，亲近数学，进而愿意研究数学呢有效的数第节课上，为了巩固认币，我设计了个拿币的游戏......”。

2、“.....分别是角元角元角。请学生分别拿出买每件东西要付的人民币。有的学生竟然利用生活中常见的找零来解决。老师，我用两个元买元角的小熊创设吸引学生，激发学生积极主动参与的课堂情境，使得他们能够在其中积极自主地充满自信地学习数学，平等地交流各自的数学理解，并通过相互合作去解决所面临的问题创设课堂情境让学生亲近数学论文原稿关键词故事情境游戏情境动画情境面对新轮课程改革，我们怎样能让学生们从小就喜欢数学，不怕数学，亲近数学......”。

3、“.....而参与的程度与学生学习时产为数得比较快的好方法。整个过程中，学生在充满渴望的求知欲中进行有目的地学习，我无不看出孩子们的智慧在闪光。学生的潜能是个不竭的宝藏，你对他们有多大的信心，他们就能给你多大的惊喜创设课堂情境让论文原稿。创设问题情境老师引导学生进入情境，充分利用学生已有经验探求新知，发挥学生主体参与意识。根据教学内容，创设新奇的，具有挑战色彩的情境，能有效的激趣导疑质疑解疑......”。

4、“.....就以森林里的早晨那美丽的画面鸟儿的叫声吸引孩子们的注意力，使孩子们仿佛身临其境。整节课我设计了引导学生去郊游大森林的事理情境，把教材中的例题习题有机地串了起来，使学生仿佛置身于愉快的旅途之中认为数得比较快的好方法。整个过程中，学生在充满渴望的求知欲中进行有目的地学习，我无不看出孩子们的智慧在闪光。学生的潜能是个不竭的宝藏，你对他们有多大的信心，他们就能给你多大的惊喜。此时，我并创设课堂情境让学生亲近数学论文原稿生亲近数学论文原稿......”。

5、“.....根据现行新课标教材和学生特点，以及课堂教学第手经验，我决定从创设情境入手，让学生觉得学习数学是件有意义的事，从而愿意接近数学，喜欢数学。子们大声回应着。孩子们通过仔细观察独立思考小组内讨论最后在全班交流。想出了可以按颜色数可以横排横排个个的数可以个个的数还可以的数等等好多数的方法，随后，同学们对各种方法进行比较判断选择出自己例如......”。

6、“.....你们愿意挑战自己吗年级的孩子是禁不住这样鼓动的，顿时激发了学生们的征服欲望。愿意,如，新课标人教版数学第册第单元第课时数和数的组成练习中有幅百球图小天使聪聪问怎样数比较快呢我问同学们，你们愿意挑战自己吗年级的孩子是禁不住这样鼓动的，顿时激发了学生们的征服欲望。愿意,孩让学生在玩中学乐中学学中乐。把抽象的知识具体化静态的画面动态化，使学生的各种感官参与学习活动，形成了生动活泼兴趣盎然的学习氛围......”。

7、“.....而是让学生讨论鸭子数量的变化并由学生提出相应的问题加以研究，从而使学生不仅会计算，而且还感悟理解了加法的意义。激发学生热爱学习，亲近大自然的动机。在教学用数学时，上课伊始，我孩子们大声回应着。孩子们通过仔细观察独立思考小组内讨论最后在全班交流。想出了可以按颜色数可以横排横排个个的数可以个个的数还可以的数等等好多数的方法，随后......”。

8、“.....创设问题情境老师引导学生进入情境，充分利用学生已有经验探求新知，发挥学生主体参与意识。根据教学内容，创设新奇的，具有挑战色彩的情境，能有效的激趣导疑质疑解疑，培养学生的创新意识自然的动机。在教学用数学时，上课伊始，我就以森林里的早晨那美丽的画面鸟儿的叫声吸引孩子们的注意力，使孩子们仿佛身临其境。整节课我设计了引导学生去郊游大森林的事理情境，把教材中的例题习题有机地去解决所面临的问题创设课堂情境让学生亲近数学论文原稿......”。

9、“.....根据现行新课标教材和学生特点，以及课堂教学第手经验，我决定从创设情境入手，让学生觉得学习数学是件有意义的事学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。如学习数学的动机与数学学习价值的认可，对学习对象的喜好，成功的学习经历体验，适度的学习焦虑，成就感自信心与意志你要找我角。听了学生不同的付钱方式，我激动不已，深深的被学生的聪明所感动。真切体会到，只要你愿意，学生会给你意想不到的惊喜......”。