1、“.....可以给学生布置生活化的作业。比是巩固课程所学的种最佳方式，可以强化学生对知识的理解。它不定局限于传统的纸质作业的形式，教师也可以布置些生活化的课后作业，让学生更灵活地运用到生活实践中。初中教师在教学道德与法治中长大的我，和谐的家节时，可以给学生布置生初中道德与法制课堂教学思考论文原稿展教学内容，优化教学模式。用生活化的授课方式取代传统灌输式授课方式，吸引初中生的学习兴趣，集中他们的注意力，拉进教材与学生实际生活的距离，把学生家庭学校以及社会的生活经历与道德与法治课堂教学联系起来......”。

2、“.....达到潜移默化深入人心的教学效果。比如，帮爸妈洗脚看望祖父祖母等。学生与家人亲密地相处，在其乐融融的氛围中感受到家人间浓浓的爱意。这种形式的课后作业，让学生不再认为作业是种负担，他们反而心掉进了路边的只牛奶罐里，牛奶罐里还有小部分的牛奶，只青蛙绝望了，它想它永远也出不去了，于是他很快沉了下去。另只青蛙告诉自己，上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我定能跳出去。他次又次的奋起跳跃，过了不知多久，他发现牛奶变做好课前的准备工作新课标提倡以生为本因材施教......”。

3、“.....全心全意为学生服务，实施案例教学做好准备工作，引导学生快速进入学习状态，保证道德与法制课堂的高效教学。设计案例教学应突出代表性特征，巧妙融合创课堂的教学方向，最大限度发挥学生的主体作用，以趣味教学活动集中学生的注意力，以丰富教学内容刺激学生的兴奋点，帮助学生建立起套完整的学习体系，树立正确的人生价值观，学生明确未来的学习目标与发展方向，道德与法制教学工作才能走确未来的学习目标与发展方向，道德与法制教学工作才能走向更大的成功，进而揭开初中素质教育的崭新篇章。笔者凭借自身多年的实践经验......”。

4、“.....以期为其他教师教学方案的优化调整提供有效参考初中既紧扣教材，又具有定的代表性和典型性，案例中蕴含了深刻的人生哲理。这样的案例能让学生体会在面对挫折时应该如何去做，达到潜移默化深入人心的教学效果。关键词初中教育道德与法制课堂教学反思思考研究引言在素质教育理念与创新教学元坚强的意志时，选择两只青蛙的遭遇作为本次内容的案例，案例描述两只青蛙在觅食时不小心掉进了路边的只牛奶罐里，牛奶罐里还有小部分的牛奶，只青蛙绝望了，它想它永远也出不去了，于是他很快沉了下去。另只青蛙告诉自己......”。

5、“.....进而揭开初中素质教育的崭新篇章。笔者凭借自身多年的实践经验，对道德与法制课堂的教学工作发表几点新的看法，以期为其他教师教学方案的优化调整提供有效参考初中道德与法制课堂教学思考论文原稿。的理解。例如，在教授学生与法律相关的内容时，我们可以利用多媒体来为学生播放法制节目的节选内容。关键词初中教育道德与法制课堂教学反思思考研究引言在素质教育理念与创新教学元素有机融合背景下，教师应该注重提高自身的教学能力，调程知识，让道德与法治这门课真正回归我们的生活......”。

6、“.....做好课前的准备工作新课标提倡以生为本因材施教，教师需要将课堂真正的归还于学生，全心全意为学生服务，实施案例教学做好准备工作，引导学生快速进德与法制课堂教学思考论文原稿。多媒体构建课堂环境利用多媒体为学生构建良好的课堂教学环境，学习环境对学生是否主动学习是否有效学习均存在重要影响。利用多媒体可以在恰当时候为学生提供辅助教学的微课视频，促进学生对所学内容素有机融合背景下，教师应该注重提高自身的教学能力，调整课堂的教学方向，最大限度发挥学生的主体作用，以趣味教学活动集中学生的注意力......”。

7、“.....帮助学生建立起套完整的学习体系，树立正确的人生价值观，学生意志和发达的肌肉，我定能跳出去。他次又次的奋起跳跃，过了不知多久，他发现牛奶变得坚实起来，经过他的反复践踏和跳动液状的牛奶已变成块奶酪，经过他不断的努力，终于从牛奶罐里轻盈跳了出去，重新回到了绿色的池塘里。这个案例的设计学习状态，保证道德与法制课堂的高效教学。设计案例教学应突出代表性特征，巧妙融合创新元素，深入挖掘生活素材，主题明确的真实案例有利于活跃学生的逻辑思维。案例的设计要做到，寓理于例之中，寓德于例之中。例如......”。

8、“.....集中他们的注意力，拉进教材与学生实际生活的距离，把学生家庭学校以及社会的生活经历与道德与法治课堂教学联系起来，帮助初中生克服对道德与法治这门课的抵触情绪，激发他们学习这门课的热情，这样才能更高效地传授，帮爸妈洗脚看望祖父祖母等。学生与家人亲密地相处，在其乐融融的氛围中感受到家人间浓浓的爱意。这种形式的课后作业，让学生不再认为作业是种负担，他们反而会觉得完成这项作业给他们带来了很多满足感和成就感，这些都有助于青少年的健化的作业初中道德与法制课堂教学思考论文原稿......”。

9、“.....蒋德均如何让学生青睐道德与法制新课改背景下教学反思科研，。布置生活化课后作业课后作业是巩固课程所学与法治这门课的抵触情绪，激发他们学习这门课的热情，这样才能更高效地传授课程知识，让道德与法治这门课真正回归我们的生活，从而最大限度地促进青少年的健康成长初中道德与法制课堂教学思考论文原稿。布置生活化课后作业课后作觉得完成这项作业给他们带来了很多满足感和成就感，这些都有助于青少年的健康成长。在初中道德与法治的教学中，要想获得更好的教学效果......”。