1、“.....也切断了老师与学生交流的可能性。，更加侧重于教师的权威性。营造快乐的物理课堂论文原稿。塑造平等，良好的师生关系众所周知，传统的教育模式是老师是课堂的主体，学生只是被营造快乐的物理课堂论文原稿长，快乐式教学。我们任课教师要发挥自身的特长，充分挖掘教学资源，巧妙设计课堂作业，正确评价学生的综合能力，在看到学生进步的时候，及时给予肯定。使学生对学习物理由感观上的快乐转化为内在的快乐，促脑的思考。而开放性的试题则不尽然......”。

2、“.....通过物理现象去解决实际的问题，所以学生通常都会认真对待。这要比老师单纯的讲解物理规律要好的多的多。并且在很大程度上会激发学生的学习们可以通过实验教具去进行演示，化抽象为直观，让学生能够更加的感观化。学生也可以集思广益，通过课下搜集资料的方法与教师展开互动交流，提高自身的物理水平。巧妙设计作业，让学生享受快乐在作业的布置上增设实验课环节，让学生切身体验实验的奥妙我们应该根据学生喜欢新奇特事物的年龄特点，加大实验课的课时比重......”。

3、“.....学生也可以通过实际的观察，动手操作，激发对于物理现象的探究兴趣，培中物理课初探，新课程研究，张小红中学物理教学与学生科技意识的培养。科技创新导报，董国耀面向世纪的物理教育，机械工业出版社而且，学生通过亲身体验，能够更直观地看到物理现象的产生，也能够更好的查学生的观察能力，通过物理现象去解决实际的问题，所以学生通常都会认真对待。这要比老师单纯的讲解物理规律要好的多的多。并且在很大程度上会激发学生的学习兴趣和热情......”。

4、“.....鼓让学生能够更加的感观化。学生也可以集思广益，通过课下搜集资料的方法与教师展开互动交流，提高自身的物理水平。巧妙设计作业，让学生享受快乐在作业的布置上，我也另辟蹊径，在布置基础知识习题巩固的同时们应该根据学生喜欢新奇特事物的年龄特点，加大实验课的课时比重，让学生从实践中出真知。学生也可以通过实际的观察，动手操作，激发对于物理现象的探究兴趣，培养学生自主创新，动手实践的能力。而且，学生营造快乐的物理课堂论文原稿掌握知识的真谛......”。

5、“.....谈下我是如何做好启发式快乐教学的，以期为其他教育工作者提供定的借鉴意义。而且，学生通过亲身体验，能够更直观地看到物理现象的产生，也能够更好的掌握知识的真充分挖掘教学资源，巧妙设计课堂作业，正确评价学生的综合能力，在看到学生进步的时候，及时给予肯定。使学生对学习物理由感观上的快乐转化为内在的快乐，促进物理成绩的不断进步。参考文献赵晶晶如何学好初对于学生采取的填鸭式灌输性教育。老师与学生之间很少有沟通交流，即使有......”。

6、“.....而不是有针对性的沟通交流，不能够做到信息的有效传播，甚至介于老师的权威性，学生也不会当堂对于不懂的问题励学生研究其蕴含的物理规律，通过问题的解决，培养学生自主学习的能力。结论综上所述，我们要营造个良好的教学氛围，鼓励学生参与到课堂教学中来，做到教学相长，快乐式教学。我们任课教师要发挥自身的特长也会根据章节的情况，给学生布置些开放性试题，让学生课下进行探讨。如果是普通的作业，些成绩稍差的学生就会投机取巧，照着别人的作业原样照搬......”。

7、“.....而开放性的试题则不尽然，他更多地考可以通过观察，发散思维，积极主动的发表自己的看法，与任课教师进行课堂互动。物理课程中很多概念是晦涩难懂不好理解的，我们用语言很难让学生去明白，所以我们可以通过实验教具去进行演示，化抽象为直观，实时提出询问。传统的教学模式很大程度上限制了学生的个性化发展，也切断了老师与学生交流的可能性。，更加侧重于教师的权威性。营造快乐的物理课堂论文原稿。增设实验课环节......”。

8、“.....上课的时候讲解给大家听。营造快乐的物理课堂论文原稿。塑造平等，良好的师生关系众所周知，传统的教育模式是老师是课堂的主体，学生只是被动的受众者。任课教师对于课堂占有绝对的控制权与主动权，众所周知，每次考完试学生都会第时间对比答案，考核自己的学习效果，也会在第时间找出自己之所在，所以在我们进行次总结的时候，往往就会变得不耐烦。针对这种情况，我们可以引导学生做课堂的主人，让学动的受众者。任课教师对于课堂占有绝对的控制权与主动权......”。

9、“.....老师与学生之间很少有沟通交流，即使有，也是简单的课堂提问，而不是有针对性的沟通交流，不能够做到信息的有效传物理成绩的不断进步。参考文献赵晶晶如何学好初中物理课初探，新课程研究，张小红中学物理教学与学生科技意识的培养。科技创新导报，董国耀面向世纪的物理教育，机械工业出版社传统的教学模式很大程度上兴趣和热情。我们也可以通过身边的物理现象，鼓励学生研究其蕴含的物理规律，通过问题的解决，培养学生自主学习的能力。结论综上所述......”。