1、“.....例如，将滴水滴在透明玻璃板上，在玻璃板下放放置物体，让学生透过水滴观察物体大小面原因，此外，部分教师的思想也过于落后，还停留在讲实验的阶段，或是教师自己动手师范给学生看，而不是由学生亲自操作，这种演示实验也不符合国家要求重视实验课的初衷。学校对于实验课的安排较少，教师也没有足够的重视，学生们自然也不会重视实验课。当然，教学浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养论文原稿氛，在规范实验课堂纪律的同时，也要给学生们留下定思考创新的空间，让他们注重创新，积极创新，不断地提升自己。参考文献刘瑞英浅谈初中物理实验教学的探索与实践科技风，阚晓华初中物理重视实验教学......”。

2、“.....陈扬清初中物理实验教学方学生感受凸透镜成像的物理现象。在透过水滴看世界之后，教师可以为学生们提供个焦距已知的放大镜，引导学生们自主探究凸透镜成像的成像规律，再将结果与教材对比，这种教学活动不仅达到了教学目的，还给学生们留下了深刻的印象，对相关物理知识掌握地更加牢固。加强能力的培养论文原稿。关键词初中物理实验教学教学实践创新能力伴随着新课改的推行和深入，我国的教育形式正从以往传统的填鸭式应试教育向素质教育转化，在这个转化过程中，实验教育起了关键作用。开展课外活动学生们思维的活跃能力与其生活是息息相关的，因此，培养学生的创新意识在物理学科的教学中......”。

3、“.....多数学校对于理论课和实验课的课时分配是不協调的，理论课的过多分配使得学生们动手的能力下降，较少的实验课也无法保证学生们已充分消化所学的理论知识，从源头上就阻碍了学生对物理的学习以故事来活跃枯燥的课堂氛围，增加物理课堂的趣味性，同时还能引起学生探究的兴趣。对于些简单易操作的小实验，教师在课堂上要尽情的展现，例如教师可以拿张纸覆盖在杯装满水的杯子上，再将其倒置，让同学们观察现象，纸钱没掉落，水也没漏出。这个小实验可以作为大生们都以组为单位进行合作学习，不同组之间的实验要有所差别，又要不断交替，为每组都留下思考的空间，保证实验的独立性。由于难度不高......”。

4、“.....养成好的实验习惯。在课程开始时，教师可以提出些具有定挑战性的问题，引导学生在课堂上要尽情的展现，例如教师可以拿张纸覆盖在杯装满水的杯子上，再将其倒置，让同学们观察现象，纸钱没掉落，水也没漏出。这个小实验可以作为大气压强章节的课程导入环节，也能让学生们直观地感受到大气压强，引起他们的好奇心，增强他们的求知欲。此外，由于科技学生对物理的学习。所以说，在物理学科的学科目标中，要着重注意对学生实验能力的培养，要创造条件，使学生们亲身体验实验的过程，观察实验的过程，了解实验的结论，在培养学生操作力和观察力的基础上促使他们形成良好的科学观，激发他们的创新热情......”。

5、“.....也能让学生们直观地感受到大气压强，引起他们的好奇心，增强他们的求知欲。此外，由于科技的发展，教师还可以使用多媒体设备来向学生们展示实验中的些细节，将需要注意的地方都列举出来，提醒学生，加深他们对实验操作的印象。流经验，通过交流学习来加深对实验的认识。浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养论文原稿。俗话说兴趣是最好的老师，学生们只有对物理有着浓厚的兴趣，才能主动积极地投入到物理学习当中。对于如何培养学生们对物理的兴趣，教师可以在课堂上引入些物理史，理重视实验教学，培养学生创新能力中国校外教育......”。

6、“.....。关键词初中物理实验教学教学实践创新能力伴随着新课改的推行和深入，我国的教育形式正从以往传统的填鸭式应试教育向素质教育转化，在这个转化过程中，实验实验的过程中寻找答案。这些问题尽量紧扣课本但又与课本不完全相同，学生们无法直接从书中找到答案，就必须小组合作，自己寻求答案，这样极大程度锻炼了学生独立思考的能力。实验结束以后，要组织学生对本次实验进行总结，思考实验过程中的不足，鼓励学生们相互之间的发展，教师还可以使用多媒体设备来向学生们展示实验中的些细节，将需要注意的地方都列举出来，提醒学生，加深他们对实验操作的印象......”。

7、“.....主要是为了锻炼学生的动手能力，此外，还需要学生有团队意识合作精神。好的老师，学生们只有对物理有着浓厚的兴趣，才能主动积极地投入到物理学习当中。对于如何培养学生们对物理的兴趣，教师可以在课堂上引入些物理史，以故事来活跃枯燥的课堂氛围，增加物理课堂的趣味性，同时还能引起学生探究的兴趣。对于些简单易操作的小实验，教师教育起了关键作用。培养学生的创新意识在物理学科的教学中，必须要积极鼓励学生亲手去做实验。多数学校对于理论课和实验课的课时分配是不協调的，理论课的过多分配使得学生们动手的能力下降，较少的实验课也无法保证学生们已充分消化所学的理论知识......”。

8、“.....增进师生间的关系，课堂上要能灵活地调动课堂气氛，在规范实验课堂纪律的同时，也要给学生们留下定思考创新的空间，让他们注重创新，积极创新，不断地提升自己。参考文献刘瑞英浅谈初中物理实验教学的探索与实践科技风，阚晓华初中改变板下物体的位置，再观察物体的大小，这样在没有专业物理器材的情况下也能使学生感受凸透镜成像的物理现象。在透过水滴看世界之后，教师可以为学生们提供个焦距已知的放大镜，引导学生们自主探究凸透镜成像的成像规律，再将结果与教材对比，这种教学活动不仅达到模式带来的影响也不能忽视......”。

9、“.....对于个实验，教师都全程讲授，再由学生照着做，所给的器材所教的方法都样，因此学生们的做法也都样，都在机械性的重复，没有自己的大胆尝试和创新。浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养法的创新思路教育教学论坛，。当前初中物理实验中的问题从我国现今的物理教学来说，很多学校都缺乏对实验课的重视，对于课本上的实验要求都没有落实到位，而部分偏远地区的学校甚至没有物理实验所需要的各种设备，因此，国内物理实验课的开课情况很不理想。以上为教学反思为了不断完善实验教学的各个环节，提高教学效率，教学总结和反思工作时必不可少的。教师要善于通过学生的实验报告发现学生们存在的问题......”。